PPU4000 eksamensoppgave til - NTNU

698297, 698271, 698265, 698264
Læreren fikk ikke ro helt med en gang, det var fortsatt en del småstøy. Da hun fikk ro
avsluttet hun med å si at de hadde hatt en lang dag, men at de hadde jobbet «steikbra», før
timen var ferdig.
4.2 Metoder brukt av læreren
4.2.1 Hvilke metoder læreren brukte, 1. time
Læreren starter med et retorisk spørsmål om bøker, en indirekte måte å ta kontroll over
klassen på.
Ved å bruke et retorisk spørsmål lar læreren elevene selv få muligheten til delta på en ellers
svært triviell sak. På denne måten virker det ikke på elevene som om læreren står der og
preker om hva de skal og ikke skal gjøre. Læreren lar elevene komme fram til den
konklusjonen selv. Hun oppretter også kontakt med klassen ved hjelp av blikkontakt, et
virkemiddel hun bruker gjennomgående i undervisningen. Bruken av blikket ser ut til å være
en veldig effektiv måte å skape god kontakt på, noe som fører til at elevene føler at læreren
lytter til det de har å si, samtidig som hun forventer at de skal gjøre det samme. Dette, i sin
tur, fører til gjensidig respekt. Og som Nordahl påpeker: «Tillit må ut fra dette betraktes som
avgjørende i relasjonen mellom elev og lærer. Læreren bør forholde seg til elevene på en slik
måte at hun får tillit.»
Under høringen av lekse unngår læreren å henge ut dårlig uttale, men retter det likevel.
Hun engasjerer seg i elevenes tankerekke, oppfordrer til videre prat, gir gode
tilbakemeldinger og er oppmuntrende.
Ved ikke direkte si at et svar er feil, men heller prøve å bygge videre på den tanken eleven
hadde for å komme frem til et passende svar, oppfordres eleven logisk tenking, samtidig som
de aldri får en følelse av at det de tenker og mener er feil. I stedet for å fortelle elevene hva de
skal mene, bruker læreren heller veldig subtile metoder for å styre elevenes tenkning inn på
det sporet hun mener er riktig. Ved å legge denne delen av timen opp mer som en samtale enn
en runde med spørsmål og svar, så skaper læreren god kontakt til elevene.
Under avspillingen av innlest tekst reiser en elev seg og er på tur ut, men blir stille pekt på
plass igjen uten at undervisningen avbrytes.
10