Evaluering av praktisk-pedagogisk utdanning - Universitetet i Agder

4. Hvordan er sammenhengen mellom skoleforskning og skolens praksis?
Rektors bidrag bør supplere det som gis i teoriundervisningen og av øvingslæreren. Rådgiver
bør også ha et møte med studentene, særlig med tanke på karriereveiledning. Dette kan også
gi et godt grunnlag for studentenes FOU-arbeid.
Skoleeier har ansvar for at det finnes tilstrekkelig kompetanse ved skolene til at skolene kan
utføre sitt oppdrag. Dette gjelder også oppdraget som praksisskole. Dette krever en dialog
mellom skoleeier og skoleledere, blant annet om handlingsplan for kompetanseutvikling.
Utvalget anbefaler at samarbeidet mellom skoleeiere og UiA om praksisopplæringen
formaliseres ennå tydeligere enn i dag.
5.2. Praksis for heltidsstudenter
Heltidsstudentene har praksis høst og vår. Hele Agder er praksisfelt. Ordningen med praksis på
ungdomstrinnet hver høst og i videregående skole i januar og februar fungerer godt, men dette må ikke
være til hinder for å gjøre eventuelle forsøk med å endre på rekkefølgen slik at studentene kan ha
praksis i videregående før de har praksis i ungdomsskolen. Det må også være åpning for ulike
ordninger med observasjonspraksis og andre samarbeidsformer mellom UiA og skolene. Et eksempel
på dette er en samarbeidsavtale som avdelingsleder og faglærere i samfunnsfag, religion og historie på
en videregående skole i Kristiansand og faglærere i samfunnsfagsdidaktikk, religion og historie
didaktikk ved UiA har utarbeidet. I dette samarbeidet kan studentene møte til timer på skolen for å
observere undervisning knyttet til tema i didaktikk. Dette samarbeidet bør overføres og videreutvikles
til andre fag og didaktikkemner.
5.3. Praksis for deltidsstudenter
Deltidsstudenter som arbeider som lærer i skolen har siden 1996 hatt tilbud om praksis på
egen skole med egne elever i første studieår. Studentgrupper (ca. 5 personer) gjør avtale om et
forpliktende samarbeid med besøk, veiledning og vurdering av hverandres undervisning.
Denne ordningen kalles for ”kollegabasert praksis”. Det er utarbeidet retningslinjer for hva
samarbeidet innebærer og hvem som har ansvar for hva. Avdeling for lærerutdanning
engasjerer en ekstern øvingslærer/ gruppeveileder som har ansvar for å gi praksisoppfølging,
veiledning og vurdering til hver enkelt student i gruppa og til gruppa som helhet.
Utvalget vil anbefale at ordningen med ”kollegabasert praksis” fortsetter.
14