Evaluering av praktisk-pedagogisk utdanning - Universitetet i Agder

More documents

Recommendations

Info

4. Hvordan er sammenhengen mellom skoleforskning og skolens praksis? Rektors bidrag bør supplere det som gis i teoriundervisningen og av øvingslæreren. Rådgiver bør også ha et møte med studentene, særlig med tanke på karriereveiledning. Dette kan også gi et godt grunnlag for studentenes FOU-arbeid. Skoleeier har ansvar for at det finnes tilstrekkelig kompetanse ved skolene til at skolene kan utføre sitt oppdrag. Dette gjelder også oppdraget som praksisskole. Dette krever en dialog mellom skoleeier og skoleledere, blant annet om handlingsplan for kompetanseutvikling. Utvalget anbefaler at samarbeidet mellom skoleeiere og UiA om praksisopplæringen formaliseres ennå tydeligere enn i dag. 5.2. Praksis for heltidsstudenter Heltidsstudentene har praksis høst og vår. Hele Agder er praksisfelt. Ordningen med praksis på ungdomstrinnet hver høst og i videregående skole i januar og februar fungerer godt, men dette må ikke være til hinder for å gjøre eventuelle forsøk med å endre på rekkefølgen slik at studentene kan ha praksis i videregående før de har praksis i ungdomsskolen. Det må også være åpning for ulike ordninger med observasjonspraksis og andre samarbeidsformer mellom UiA og skolene. Et eksempel på dette er en samarbeidsavtale som avdelingsleder og faglærere i samfunnsfag, religion og historie på en videregående skole i Kristiansand og faglærere i samfunnsfagsdidaktikk, religion og historie didaktikk ved UiA har utarbeidet. I dette samarbeidet kan studentene møte til timer på skolen for å observere undervisning knyttet til tema i didaktikk. Dette samarbeidet bør overføres og videreutvikles til andre fag og didaktikkemner. 5.3. Praksis for deltidsstudenter Deltidsstudenter som arbeider som lærer i skolen har siden 1996 hatt tilbud om praksis på egen skole med egne elever i første studieår. Studentgrupper (ca. 5 personer) gjør avtale om et forpliktende samarbeid med besøk, veiledning og vurdering av hverandres undervisning. Denne ordningen kalles for ”kollegabasert praksis”. Det er utarbeidet retningslinjer for hva samarbeidet innebærer og hvem som har ansvar for hva. Avdeling for lærerutdanning engasjerer en ekstern øvingslærer/ gruppeveileder som har ansvar for å gi praksisoppfølging, veiledning og vurdering til hver enkelt student i gruppa og til gruppa som helhet. Utvalget vil anbefale at ordningen med ”kollegabasert praksis” fortsetter. 14
5.3.1. Første studieår Deltidsstudentene har praksis både i første og andre studieår. Tida studentene bruker til praksis pr. uke, skal tilsvare en lærers arbeidsuke (40 t). Av dette skal tid til individuell undervisning omfatte minst 10 timer pr. uke i praksisperioden. Hovedregelen er at studenten i tillegg får 3-4 timer veiledning per uke. Antallet studenter med arbeid i skolen øker år for år. Disse studentene kan begynne med kollegabasert praksis allerede i september/oktober. Studentene får dermed god anledning til å knytte sine praksiserfaringer til pedagogisk teori og visa versa. Studenter som ikke har arbeid i skolen får praksis først i andre semester og mister muligheten til å prøve ut sine pedagogiske kunnskaper i praksis. Institutt for pedagogikk ønsker at denne ordningen skal endres slik at alle studenter får praksis i første semester. Utvalget anbefaler at det legges til rette for praksis om høsten for alle deltidsstudentene i første studieår. 5.3.2. Andre studieår Deltidsstudenter med allmenne fag skal som nå følge heltidsstudentene i ulike fagdidaktikkgrupper. Disse gruppene kan ikke ha praksis på et annet tidspunkt enn i januar og februar fordi heltidsstudentene har sin breddepraksis med vekt på praktisk pedagogikk i oktober og november. Deltidsstudenter med yrkesfaglig bakgrunn, er alle i samme yrkesdidaktikkgruppe. Mange av studentene i denne gruppa har under dagens prøveordning praksisoppfølging tidlig på høsten fordi de har praksis på egen skole med egne elever. Det er viktig at hele yrkesdidaktikkgruppa kan dra nytte av hverandres kompetanse ved at den delen av studentgruppa som ikke har arbeid i skolen også får praksis om høsten (tredje semester). Det er uheldig å måtte vente helt til midt i januar for å få prøve sin yrkesdidaktiske kompetanse i praksis. Utvalget anbefaler at det legges til rette for praksis om høsten for deltidsstudentene med yrkesfaglig bakgrunn også i andre studieår. 5.3.3. Praksis på egen skole også i andre studieår Studenter med arbeid i skolen, har i andre studieår hatt veiledet praksis på en annen skole. Det har fra flere hold, både fra UiAs fagmiljø, skoleeier, skoleledelse, øvingslærere og studenter, vært ytret ønske om en endring av denne praksisordningen. Det har vært argumentert for at studenter med arbeid i skolen kan ha en kvalitativt like god praksisperiode med egne elever på egen skole som å ha praksis på en annen skole. Studieåret 2009/2010 ble det derfor gjennomført et forsøk med praksis med egne elever for studenter med arbeid i videregående 15
Page 1 and 2: Evaluering av praktisk-pedagogisk u
Page 3 and 4: 1. Innledning 1.1. Bakgrunn Praktis
Page 5 and 6: 2. Oppsummering av utvalgets anbefa
Page 7 and 8: 3. Opptakskrav Nasjonale opptakskra
Page 9 and 10: § 3 Rangering av søkere med yrkes
Page 11 and 12: eller av forskningsresultater som n
Page 13: 5. Praksis Det er inngått partnera
Page 17 and 18: som har det samme yrkesfagtilbudet.
Page 19 and 20: 6. Innhold og vurderingsformer i em
Page 21 and 22: Det framgår av Samlet Plan og Stud
Page 23 and 24: I tillegg er det innvendinger mot a
Page 25 and 26: Vedlegg a Opptakskriterier til PPU
Page 27 and 28: Oppmøte Generelt baseres PPU-studi
Page 29 and 30: Kompetanse områder Læringsutbytte
Page 31: Vedlegg d Praksis første år PPU d

Evaluering av praktisk-pedagogisk utdanning - Universitetet i Agder

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?