Evaluering av praktisk-pedagogisk utdanning - Universitetet i Agder
Evaluering av praktisk-pedagogisk utdanning - Universitetet i Agder
Evaluering av praktisk-pedagogisk utdanning - Universitetet i Agder
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
som har det samme yrkesfagtilbudet. Det tas hensyn til problemer vedrørende geografi og<br />
andre spørsmål. De resterende 40 timene kan studenten ha i egen klasse med egen veileder i<br />
alle 40 timene.<br />
UiAs rolle i organisering og gjennomføring styrkes ved at tilbudet gis i samarbeid med<br />
skolens ledelse og studentens veileder engasjeres <strong>av</strong> Avdeling for lærer<strong>utdanning</strong>, slik at UiA<br />
har det fulle og hele vurderingsansvaret. Faglærer i yrkesdidaktikk skal delta i<br />
praksisoppfølging, veiledning og vurdering minst to ganger og skrive under på studentens<br />
vurderingsrapport sammen med veileder.<br />
Utvalget vil anbefale at studenter som er ansatt i skolen, kan få tilbud om praksis på<br />
egen skole med egne elever. Slik praksis utgjør 9 uker, mens de resterende 3 uker <strong>av</strong><br />
praksisperioden skal være på en annen skole.<br />
5.4. Internasjonal praksis<br />
Avdeling for lærer<strong>utdanning</strong> har hatt praksis<strong>av</strong>taler med Provincial Teacher Training College<br />
(PTTC) i Siem Reap Kambodsja (http://www.pttcsrp.com) siden 2008. Studentene får<br />
veiledning og vurdering <strong>av</strong> norsk øvingslærer i samarbeid med lærere på skolen.<br />
I tillegg har <strong>av</strong>delingen gjort <strong>av</strong>taler med det norske instituttet på <strong>Universitetet</strong> i St.Petersburg<br />
og den videregående skolen, Gymnasium 157 om praksisopplæring i andre praksisperiode for<br />
studenter med faglig bakgrunn passende for skolen.<br />
Utvalget vil anbefale denne form for internasjonal praksis.<br />
5.5. FoU og praksis<br />
Det gjøres forskning knyttet til både ungdomsskolen og videregående opplæring på UiA.<br />
Matematikkdidaktikkmiljøet utmerker seg særlig i denne sammenheng gjennom flere<br />
masteroppg<strong>av</strong>er og doktorgradsstudier knyttet til skolen. Fra Avdeling for lærer<strong>utdanning</strong> sin<br />
side, så har det blitt satt et særlig fokus på forskning på videregående opplæring. Et eksempel<br />
på dette kan være at i 2009 så var skoleiere og lærerutdannere både fra UiA og videregående<br />
skoler samlet til en ukes forskningsseminar på UiAs studiesenter Metochi i Hellas. Hensikten<br />
med seminaret var å jobbe fram relevante problemstillinger og skape bedre rom for<br />
samhandling mellom de ulike partene. Arbeidet som ble satt i gang i 2009 fortsetter. Det er en<br />
egen arbeidsgruppe som viderefører det påbegynte arbeidet.<br />
17
Change language