Evaluering av praktisk-pedagogisk utdanning - Universitetet i Agder

More documents

Recommendations

Info

kompetanse til ulike skolefag i videregående opplæring. Utvalget vil anbefale at Nasjonalt råd for lærerutdanning bringer denne saken inn for departementet slik at kravet til hvilke fag som kan godkjennes som undervisningsfag blir entydige. Utvalget har også diskutert om UiA bør kreve mer enn rammeplanens minstekrav for opptak. Noen institusjoner krever minimum 2 relevante undervisningsfag, og enkelte krever også 90 studiepoeng i ett av undervisningsfagene. Skolene ansetter ikke folk med bare ett undervisningsfag. De ønsker seg også søkere med større fordypning enn 60studiepoeng. Dette kan tale for å skjerpe opptakskravene. Kan man tenke seg å differensiere på fag slik man innen noen fag krever større fordypning enn 60 studiepoeng, for eksempel innenfor norsk, matematikk og engelsk, med tanke på undervisning i videregående opplæring? Utvalget vil anbefale at UiA fortsetter dagens ordning slik at kravet for opptak til PPU for allmennfaglærere fortsatt blir minimum ett relevant undervisningsfag. Når det gjelder kravet til fordypning, går utvalget inn for å beholde dagens krav på 60 studiepoeng. Utvalget vil understreke behovet for å stimulere elever og studenter som ønsker å bli lærere til å studere mer enn ett skolefag før de tar PPU, slik at de har realistiske muligheter for å få jobb i skolen etter endt utdanning. En slik forsterket oppmerksomhet omkring informasjon og veiledning til elever og studenter er en oppgave som universitetet og skolene bør samarbeide om. Rådgivere i skolen og karrieresenteret ved UiA kan være sentrale aktører i et slikt samarbeid. 3.2. Rangering og kvotering Når det gjelder rangering av søkere og bruk av kvoter innefor ulike søkergrupper, sier opptakskriteriene følgende om dette: § 2 Rangering av søkere med allmennfaglig bakgrunn Søkere rangeres etter følgende kriterier i prioritert rekkefølge: 1. Fullført grad fra universitet eller høgskole hvor høyere grad går foran lavere grad. 2. Søkere med 2 eller flere undervisningsfag på 60 studiepoeng eller mer, der UiA tilbyr fagdidaktikk, rangeres foran søkere med ett undervisningsfag. 3. Totalt antall studiepoeng inkl. eksamener i søknadssemesteret der sensur ikke har falt ved opptak. Bestått eksamen må da dokumenteres innen fastsatt frist. 8
§ 3 Rangering av søkere med yrkesfaglig bakgrunn Søkerne rangeres etter følgende kriterier i prioritert rekkefølge: 1. Søkere med dokumentert tilsetting på vilkår i videregående skole i henhold til bestemmelser om dette i opplæringsloven. 2. Søkere med 4 års yrkespraksis eller mer. 3. Antall studiepoeng ut over de som evt. inngår i søkerens opptaksgrunnlag, inkl. eksamener i søknadssemesteret der sensur ikke har falt ved opptak. Bestått eksamen må da dokumenteres innen fastsatt frist. § 4 Kvoter Universitetsdirektøren kan fastsette kvoter innenfor ulike søkergrupper både med yrkesfaglig bakgrunn og med allmennfaglig bakgrunn, basert bl.a. på skoleverkets behov for kompetanse. Utvalget har drøftet reglene for rangering. For søkere med yrkesfaglig bakgrunn gir disse fortrinn for søkere med dokumentert tilsetting på vilkår. I noen tilfeller skjer dette på bekostning av søkere som er bedre kvalifisert. Er dette en riktig måte å gjøre det på? Utvalget mener at hensynet til skoleverkets behov for relevant kompetanse må tillegges stor vekt og anbefaler derfor at dagens ordning med fortrinn for søkere med dokumentert tilsetting på vilkår opprettholdes. Den samme begrunnelsen gjør at utvalget også går inn for å beholde bestemmelsen om muligheten for å fastsette kvoter slik den er formulert i §4. 3.3. Formalisert samarbeid Videre understreker utvalget at universitetet og skoleeier også i framtiden må ha et tett samarbeid og en felles forståelse både av hvilket faglig grunnlag som kreves for undervisning i skolene og om rangering og kvotering av søkerne til PPU. Utvalget anbefaler at samarbeidet mellom UiA og skoleeier formaliseres ved faste møter hver vår der opptak og kvotering drøftes. 9
Page 1 and 2: Evaluering av praktisk-pedagogisk u
Page 3 and 4: 1. Innledning 1.1. Bakgrunn Praktis
Page 5 and 6: 2. Oppsummering av utvalgets anbefa
Page 7: 3. Opptakskrav Nasjonale opptakskra
Page 11 and 12: eller av forskningsresultater som n
Page 13 and 14: 5. Praksis Det er inngått partnera
Page 15 and 16: 5.3.1. Første studieår Deltidsstu
Page 17 and 18: som har det samme yrkesfagtilbudet.
Page 19 and 20: 6. Innhold og vurderingsformer i em
Page 21 and 22: Det framgår av Samlet Plan og Stud
Page 23 and 24: I tillegg er det innvendinger mot a
Page 25 and 26: Vedlegg a Opptakskriterier til PPU
Page 27 and 28: Oppmøte Generelt baseres PPU-studi
Page 29 and 30: Kompetanse områder Læringsutbytte
Page 31: Vedlegg d Praksis første år PPU d

Evaluering av praktisk-pedagogisk utdanning - Universitetet i Agder

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?