– Som å skru klokka tilbake - Logg inn på Min Side
– Som å skru klokka tilbake - Logg inn på Min Side
– Som å skru klokka tilbake - Logg inn på Min Side
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Flinke elever tar gjerne ekstraoppgaver eller tilbyr seg <strong>å</strong> hjelpe de andre. Det er de late<br />
elevene og de svake elevene som kjeder seg- og de vil kjede seg uansett!<br />
S<strong>å</strong> hold p<strong>å</strong> systemet slik vi har det. Prøv heller <strong>å</strong> oppmuntre foreldrene til <strong>å</strong> motivere sine barn<br />
til <strong>å</strong> jobbe n<strong>å</strong>r de kan!<br />
Jan Nordstrøm<br />
Gud var ingen demokrat da han delte ut vettet<br />
Alle kan ikke bli toppidretsutøvere, og alle kan ikke lære avansert matematikk.<br />
Det er av en eller annen grunn akseptert at folk med spesielle forutsetninger i idrett kan g<strong>å</strong> p<strong>å</strong><br />
egne skoler/linjer.<br />
Men folk med andre særbegavelser m<strong>å</strong> f<strong>inn</strong>e seg i <strong>å</strong> holde tritt med alle.<br />
Det ble i sin tid laget en ungdomsskole med kursplaner. Den fungerte ikke. En av grunnene<br />
var at foreldrene kunne velge hvilken kursplan barna skulle g<strong>å</strong> p<strong>å</strong>. De som var faglig svake<br />
kunne med andre ord velge en kursplan der de var dømt til <strong>å</strong> tape. En annen svakhet ved<br />
kursplanene var at man regnet med at elever som er flinke i ett fag ogs<strong>å</strong> er flinke i alle fag.<br />
Slik er det ikke.<br />
S<strong>å</strong> om man skal skreddersy utdanning for elever, m<strong>å</strong> elevene f<strong>å</strong> riktig niv<strong>å</strong> i alle fag.<br />
En elev som er spesielt flink i matematikk, m<strong>å</strong> f<strong>å</strong> utfordringer i matematikk - men ikke<br />
nødvendigvis i andre fag.<br />
Jeg startet med <strong>å</strong> si at Gud ikke var en demokrat da han delte ut vettet (Jmf Gauskurven). Og<br />
denne kjensgjerningen bør vi vel ta hensyn til<br />
Frode Kolaas<br />
Niv<strong>å</strong>deling er en hjelp for b<strong>å</strong>de elev og lærer<br />
Undervisning er ogs<strong>å</strong> en sak ang<strong>å</strong>r ogs<strong>å</strong> læreren. For at læreren skal gi best mulig hjelp, s<strong>å</strong> er<br />
det enklere <strong>å</strong> rettlede mer ensartede grupper.<br />
De flinke f<strong>å</strong>r bedre hjelp og elever i de andre gruppene f<strong>å</strong>r ogs<strong>å</strong> bedre oppfølging. I enkelte<br />
politiske kretser vil en ikke <strong>inn</strong>se at alle elever er og kan bli like dyktige i enkelte fag. M<strong>inn</strong>er<br />
om tiden med kursplaner. For mange elever i Norges land var det en fin ordning.<br />
I byene, og spesielt i Oslo, tok j<strong>å</strong>leriet overh<strong>å</strong>nd. Alle skulle ha høyeste kursplan uten <strong>å</strong> ha<br />
evner til <strong>å</strong> mestre dette.<br />
M<strong>å</strong>let m<strong>å</strong> være at elevene f<strong>å</strong>r utvikle seg best mulig p<strong>å</strong> grupper med jevnbyrdige grupper.<br />
Gjermund Almaas<br />
God læring
Change language