Miljø og helse i skolen (pdf) - Helsedirektoratet

20§ 12. PsykososialeforholdVirksomheten skal fremme trivsel og gode psykososiale forhold.Alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt psykososialtmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Denne forskriften sammen medkapittel 9 a i opplæringsloven omtales ofte som ”elevenes arbeidsmiljølov” ogskal sikre at eleven får et minst like godt vern av sitt miljø som voksne arbeidstakere.Elevene kan i skoletiden ikke i samme grad som voksne velge sitt miljø.Skolen kan ikke ha full kontroll over elevenes adferd. Likevel er det en klarmålsetting at skolemiljøet skal være fritt for destruktiv adferd og at skolen skalarbeide for et godt miljø som fremmer elevenes helse, læring og trivsel.Med psykososialt miljø menes de mellommenneskelige forholdene på skolen, imotsetning til for eksempel det fysiske miljøet som er knyttet til skolens fysiskeområde som uteareal, skolebygninger og lignende. Det psykososiale miljøetomfatter elevens læringsmiljø og skolemiljø og bestemmes av samhandlingen ogkommunikasjonen mellom alle som oppholder seg i skolen. Psykososialt miljøblir til i samspillet mellom eleven og elever i klassen eller i andre klasser, deansatte og alle andre som har en befatning med skolen (foreldre, skoleeier oglokalt kultur- og næringsliv). Det psykososiale miljøet handler også om elevenesopplevelse av læringssituasjonen. Elevens psykososiale miljø kan påvirkes avsosiale, kulturelle, religiøse, økonomiske, utdannings- og helsemessige forhold.Krav om tiltak fra elever eller foreldreDersom en elev eller forelder ber om tiltak i forhold til det psykososiale miljøetsom handler om krenkende atferd, mobbing, diskriminering, vold eller rasisme,skal skolen snarest mulige behandle saken etter reglene om enkeltvedtak iforvaltningsloven. Om skolen ikke innen rimelig tid har tatt stilling til saken, vildet likevel kunne klages etter merknadene til forvaltningsloven som om det vargjort enkeltvedtak. (§ 9a–3 siste led)Skolens plikt• Ha et systematisk (internkontroll) og et individrettet arbeid med detpsykososiale miljøet.• Behandle henstillinger fra elever og foreldre (§9a-2). Vurdere henstillingenog «snarest mulig» ta stilling til om tiltak skal settes i verk. Kravet om atdette må skje «snarest mulig» må tolkes ekstra strengt der det blir bedt omtiltak for å avverge helsefare. Dersom skolen/skoleeieren selv ikke hartilstrekkelig fagkunnskap til å vurdere forholdene, må de bringe innslik fagkunnskap.