Leseplan for Stathelle barneskole - Bamble kommune

Leseprøver til besvær eller inspirasjon?Anton StensholdtÅ bli prøvet på noe en kan eller behersker, oppleves av de fleste som bra. Får en i tillegg roseller anerkjennelse for innsatsen, blir det enda bedre. Grunnlaget kan være lagt for størreinnsats, tøffere utfordringer og mer ambisiøse målsetninger. Slik ønsker vi at prøver skalfungere for elevene våre. For mange elever tror jeg prøver i skolen kan fungere slik. Slikhåper vi vel også at prøver skal fungere for å bygge opp kanskje den viktigste ferdigheten vikan bygge opp hos elevene våre. Jeg mener selvsagt leseferdigheten.Tilnærmet alle grunnskoleelever i Norge testes med mer eller mindre seriøse leseprøver. Menuansett om det dreier seg om kartleggingsprøver, nasjonale prøver frautdanningsdirektoratet eller andre mer eller mindre standardiserte prøver, kommer prøvenemed store og vel som regel med ujevne mellomrom. Jeg vil på ingen måte påstå at dedermed er unyttige eller skadelige. Selvsagt gir de nyttig informasjon til lærerne og til enviss grad også til skoleeiere og samfunn. Men hvor nyttige er de for den enkelte elev?Jeg tror nå at vi mennesker en gang er slik innrettet at vi arbeider best og mest konsentrertnår vi kan sette oss kortsiktige mål. Å bli målt med et eller flere års mellomrom vil naturlignok oppleves som langt i en ung elevs liv! For elever som presterer godt og kanskje til ogmed får informasjon om det, kan det selvsagt virke inspirerende å få leseferdigheten målt påen slik måte. Men elever med vaklende eller rett og slett dårlig leseferdighet kan lett opplevedet annerledes. For dem kan prøvene lett oppfattes som bekreftelse og påminnelse om deproblemene de sliter med på leseferdighetens område. Å få en slik bekreftelse med årsmellomrom uten informasjon eller gode støttetiltak fra skolens side, vil trolig bare virkedeprimerende! Tenk bare på hvilke signaler vi voksne blir tilført gjennom media, når vi medårs mellomrom blir informert om lesekunstens bedrøvelige tilstand i skole eller samfunn.Det er vanskelig å hente inspirasjon til økt innsats fra slike meldinger. Kombinerer vi somjobber på grunnplanet i skoleverket slike meldinger med det vi opplever som minkenderessurser til hjelpetiltak, er veien til depresjoner kortere enn veien til optimistiske det nyttertiltak!Jeg tror ikke at flere leseprøver er hele løsningen på denne problematikken, men jeg trorfaktisk at den kan representere en delløsning og en endring av strategi i en positiv retning.Når jeg er trygg på dette, skyldes det faktisk at jeg har en del erfaring med det vi kan kallealternative leseprøver eller leseprøver i par.Tidlig på 90 -tallet fikk jeg en del statlig støtte til å utvikle det jeg har kalt etlesetreningsverk med navnet ”Les og spill”. Sentralt i dette verket stod det jeg har kalt:Leseprøver i par.Vedlegg 728