Ung i OsloâlevekÃ¥r og sosiale forskjeller

More documents

Recommendations

Info

10,90,80,70,60,50,40,30,20,10Samlemål for forekomst av skolekonflikter 1996 og 20060,920,8 0,81 0,830,890,590,58 0,6Oslo Vest Indre Øst Etablert Østkant Ytre ØstF= 42,0 DF=7 p=,0001996 2006For Indre Øst er det ingen endring, eller en svak, men ikke signifikant økningi antall opplevde skolekonflikter. For alle de tre andre bydelene har derimotnedgangen vært betydelig og signifikant. Mens Indre Øst i 1996 ikke skilte segmarkert ut fra de andre bydelene, har Indre Øst i 2006 et signifikant høyerekonfliktnivå sammenliknet med alle de andre bydelene (LSD).Hvordan er fordelingen av denne typen konflikter fordelt på denenkelte bydelen?Samlemål for skolekonflikter fordelt på bydelGrünerløkkaGamle OsloSageneFrognerSøndre NordstrandUllernSt. HanshaugenAlnaGrorudBjerkeØstensjøNordstrandStovnerVestre AkerNordre Aker0,680,670,650,620,610,580,580,580,570,560,560,540,80,780,930 0,2 0,4 0,6 0,8 1Ung i Oslo – levekår og sosiale forskjeller 113
Konfliktene er størst i bydelene Grünerløkka, Gamle Oslo og Sagene. Medunntak av disse tre bydelene er det nokså små forskjeller. Minst konflikter erdet i Vestre Aker og Nordre Aker.6.2.2 KonsentrasjonsvanskerSpørreskjemaet inneholder seks spørsmål som mer eksplisitt forsøker å fangeopp ulike former for passiv protest, motstand eller unnaluring fra undervisningen.Det handler om å komme for seint, ikke gjøre lekser og ulike formerfor konsentrasjonsvansker. Svara på disse spørsmåla er femdelt: «hver dageller nesten hver dag», «noen ganger i uka», «en gang i uka», «sjeldnere» og«aldri». Her er sett på andel som svarer «hver dag» eller «noen ganger i uka».Disse spørsmåla blei ikke stilt i 1996:Tabell 6.1: Andel som i 2006 hver dag eller noen ganger i uka har hatt ulike formerfor konsentrasjonsvansker, målt mot kjønn (* stjerne viser signifikans).Har du i løpet av dette skoleåret: Gutt Jente SnittDrømt deg bort og tenkt på andre ting i timene (p=,000) 59,3 65,9 62,7Ikke gjort leksene dine (p=,000) 40,9 35,9 38,3Hatt så store problemer med å konsentrere deg at du ikkeklarte å følge med i undervisningen (p=,483)30,6 30,0 30,3Sovnet i timene (p=,000) 8,7 5,8 7,2Kommet for sent på skolen (p=,003) 21,4 19,1 20,2Kommet for sent til timene (p=,001) 15,4 13,1 14,2Vanligst er det å drømme seg bort og tenke på andre ting. Jentene drømmernoe mer enn guttene. Derimot er det oftere at guttene ikke har gjort lekser. Itillegg er det slik at guttene har noe lettere for å sovne i timene. Når detgjelder konsentrasjonsvansker og komme for seint på skolen eller til enkelttimer,er det små eller ingen forskjeller mellom gutter og jenter.Til sammen danner disse spørsmåla en faktordimensjon (Alpha ,81)som er omgjort til et samlemål. Det kan passe å kalle samlemålet for Konsentrasjonsvansker.Et mer dekkende uttrykk vil kanskje være skoletrøtthet.Verdien går fra 0 til 4. 4 innebærer at den enkelte svarer: «hver dag ellernesten hver dag» på alle spørsmåla om konsentrasjon, mens verdien 0 innebærerat den enkelte svarer «aldri» på samtlige spørsmål.Guttene har samla noe større konsentrasjonsproblemer enn jentene(1,57 mot 1,51). Denne forskjellen er ikke stor, men likevel signifikant. Utfra etnisitet er det tydelige forskjeller. Norske ungdommer skårer i snitt 1,56114– NOVA Rapport 6/07 –
Page 2 and 3:
Ung i Oslo - levekår ogsosiale for
Page 4 and 5:
ForordVåren 2006 blei det gjennomf
Page 6 and 7:
InnholdInnhold ....................
Page 8 and 9:
SammendragHva vil det si å vokse o
Page 10 and 11:
familietyper ut fra kommunikasjon o
Page 12 and 13:
Andelen fattige hushold er til dels
Page 14 and 15:
Georg Herbert Mead (1974) har et be
Page 16 and 17:
Sentrale levekårskomponenter som b
Page 18 and 19:
ulike deler av byen fra 1996 til 20
Page 20 and 21:
80706050403020100Om den enkelte er
Page 22 and 23:
6050403020100Andel unge med innvand
Page 24 and 25:
færrest i Indre Øst og Ytre Øst.
Page 26 and 27:
Oslo, Sagene, Grorud og Alna. I Aln
Page 28 and 29:
Beck (1992 2001) og Giddens (1991 1
Page 30 and 31:
Det er til dels betydelig forskjell
Page 32 and 33:
Andel som bor sammen med begge sine
Page 34 and 35:
andre», og at «i vår familie svi
Page 36 and 37:
Dimensjonene refererer til ulike fo
Page 38 and 39:
sammenliknet med norsk ungdom, båd
Page 40 and 41:
Samlemålet Tillit mot bosted 2006F
Page 42 and 43:
eligion, klær, mat, rusmidler, pol
Page 44 and 45:
Snittverdi for samlemålet Venneinn
Page 46 and 47:
Igjen er variasjonene mellom ulike
Page 48 and 49:
Figuren viser andel av de unge i pr
Page 50 and 51:
og varierer fra 0 til 1. Den høye
Page 52 and 53:
er derimot innvandrerguttene i fler
Page 54 and 55:
Samlemål for kriminalitet fordelt
Page 56 and 57:
Tilsvarende er det færre i 2006 so
Page 58 and 59:
litt redusert i alle bydeler. Minst
Page 60 and 61:
1,41,210,80,60,40,21,13Samlemål fo
Page 62 and 63:
flere av jentene som kommer til ska
Page 64 and 65: Flertallet av mobberne er gutter. D
Page 66 and 67: 654321Om den enkelte er med på å
Page 68 and 69: Andel som plager, erter eller fryse
Page 70 and 71: 181614121086420Om den enkelte har b
Page 72 and 73: 4 Rus4.1 Ulike typer4.1.1 Omfang og
Page 74 and 75: 60Andel som sist år har brukt ulik
Page 76 and 77: (50,8 prosent mot 44,7 prosent). Un
Page 78 and 79: En grunn til at flere jenter bruker
Page 80 and 81: 6050403053Andel som har drukket seg
Page 82 and 83: 4.3 Marihuana og hasj - fordeling p
Page 84 and 85: Igjen er tendensen tydelig i retnin
Page 86 and 87: ungdommer er dette likevel et billi
Page 88 and 89: gjøres et forsøk på å identifis
Page 90 and 91: guttene som havner i denne kategori
Page 92 and 93: Imidlertid kan fattigdom betraktes
Page 94 and 95: Finner vi tilsvarende skeive fordel
Page 96 and 97: født i et annet land. I denne grup
Page 98 and 99: Andel (7,2 prosent) som ofte opplev
Page 100 and 101: Andel som faller under en fattigdom
Page 102 and 103: Kombinert fattigdomsmål med grense
Page 104 and 105: Sammenhengene holder seg stort sett
Page 106 and 107: 4,243,83,63,4Snittkarakterer i nors
Page 108 and 109: Snittkarakterer fordelt på bydelUl
Page 110 and 111: 454035302520151050Andel som ønsker
Page 112 and 113: I Vestre Aker er det 50,4 prosent s
Page 116 and 117: på samlemålet for Konsentrasjonsv
Page 118 and 119: Tabell 6.2: Utsagn om skolen 1996 s
Page 120 and 121: I alle tre etniske grupper er forsk
Page 122 and 123: 7 Helsetilstanden7.1 Psykiske plage
Page 124 and 125: Utsagn om psykisk helse. Andel som
Page 126 and 127: Forskjellene både mellom kjønn og
Page 128 and 129: Følgende figur viser fordeling på
Page 130 and 131: Andel som sist uke har tenkt på å
Page 132 and 133: 25201510Andel som har vært plaget
Page 134 and 135: Korrelasjonen mellom målet for psy
Page 136 and 137: - Den enkelte må ikke ha svart nei
Page 138 and 139: En slik fordeling er ikke fullt ut
Page 140 and 141: 8 Hva fant vi?8.1 Tilbake til utgan
Page 142 and 143: er det en tydelig tendens i retning
Page 144 and 145: ganger» måttet avstå fra turer m
Page 146 and 147: ekreftende på et slikt spørsmål.
Page 148 and 149: at de har drukket alkohol. En enkel
Page 150 and 151: også store forskjeller ut fra etni
Page 152 and 153: jenter. Best karakterer får de nor
Page 154 and 155: kommer ungdom i Oslo Vest og på Et
Page 156 and 157: innvandrerhusholda i Indre Øst fal
Page 158 and 159: Samtidig er det, om vi legger prose
Page 160 and 161: SummarySpring 2006 NOVA carried out
Page 162 and 163: LitteraturlisteAlsaker, F., D. & Ol
Page 164:
Ziehe, T. (1982): Om narcissismens
show all

Ung i OsloâlevekÃ¥r og sosiale forskjeller

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Ung i OsloâlevekÃ¥r og sosiale forskjeller