Katalog 2016 / 2017

from infovestforlag More from this publisher

27.09.2016 Views

2016/2017 språk, matematikk & sosial kompetanse Pedagogisk litteratur fra Info Vest forlag

2016/2017

språk, matematikk &

sosial kompetanse

Pedagogisk litteratur fra Info Vest forlag

Info Vest Forlag AS

Hetlandsgata 12, 4344 Bryne

Telefon: +47 51 42 30 57

firmapost@infovestforlag.no

www.infovestforlag.no

Alle priser oppgitt i katalogen er eks. mva.

Info Vest Forlag har siden 1985 levert fagbøker, spesial-litteratur

og skjema til bruk i skoleverket, barnehager, PPT og andre som

har nytte av våre produkter.

Vi utvikler og formidler publikasjoner for en best og enklest mulig

hverdag for skoler, barnehager og PPT-kontorer i Norge, samt til

høgskoler/universiteter, skoleadministrasjoner, pedagogiske sentra,

Statped og andre lag og organisasjoner.

Vi har knyttet til oss forfattere som har lang fartstid innen våre

fagområder og som i det daglige jobber med barn og unge. Dette gir

oss en unik nærhet til ulik problematikk og løsninger.

Vi er spesielt opptatt av formidling, og tar gjerne oppdrag som

går på å undervise eller holde et foredrag. Vi kan tilby kurs og

foredrag innen språk, sosial kompetanse og matematikk på

fagkurs, interne seminarer, nettverksmøter, utdanningsinstitusjoner

og personalmøter. Du kan enten bestille direkte gjennom våre

kursholdere, eller vi skreddersyr et internkurs, fagdag, seminar for

din barnehage, skole, kommune, foreldre/foresatte eller bedrift.

Ta kontakt med forlaget på firmapost@infovestforlag.no for nærmere

opplysninger eller ring oss. Se våre kurs på www.infovestforlag.no

SPRÅK

Å tilegne seg språk er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Språk gir identitet, felleskap

med andre og tilhørighet i det samfunnet vi lever i. Språket er også avgjørende for å tilegne seg ny

kunnskap.

Om du ønsker å styrke barnets språk, kan du benytte deg av en rekke strategier. Viktigst av alt

er felles oppmerksomhet med barnet. Tett kontakt med barnet er en avgjørende forutsetning for

utviklingen av språk. Barn lærer ikke språk av å lå lytte til noen som snakker sammen, men tilegner

seg språk ved å være en del av samtalen. Alle de små samtalende du har med barnet fra det er

spedbarn, har enorm betydning for den språklige utviklingen til barnet. Mengden av språklig stimuli

i barnets tidlige år, kan være med på å bestemme barnets språklige nivå, når han eller hun begynner

på skolen.

Det er tydelig sammenheng mellom tidlig språk og senere skoleprestasjoner hos mange barn, men

settes det inn målrettet innsats, kan mange barn henge godt med, selv om utgangspunktet på et

tidspunkt var svakt.

MATEMATIKK

Barns ferdigheter i og forståelse av matematikk er avhengig av samspillet mellom matematikken,

individet og omgivelsene. Mangfoldige opplevelser og erfaringer på det matematiske området gir et

godt utgangspunkt for videre utvikling og erfaring med problemløsningsoppgaver.

Tidlig tallforståelse handler om at barnet skal oppdage gleden ved å undersøke og leke med tall,

former og mønster. I rammeplanen inngår også at barn skal tilegne seg gode og anvendelige

matematiske begreper. Få erfaringer gjennom å sortere og sammenligne størrelser, former og mål .

Plassere og orientere og på den måten utvikle evnen til å lokalisere.

Ta gjerne med deg barnet på kjøkkenet, på verkstedet og i vaskekjelleren hvor vi i en helt naturlig

sammenheng måler, veier og sorterer. Du kan gjøre en stor forskjell ved å ha fokus på matematiske

aktiviteter og ved å rette fokus på matematiske begreper i samtaler i hverdagen.

sosial kompetanse

Mennesker er sosiale vesener fra naturens side, men ikke alle lykkes like godt med å bygge opp og

utvikler sosiale relasjoner. Barn utvikler oppfattelse av seg selv gjennom samhandling med andre

mennesker. For yngre barn er det foreldre og foresattes aksept som er viktigs, men etter hvert vil de

mer ytre omgivelsene bety mer.

Samhandlingsdyktighet utvikles gjennom erfaring og en viktig side ved den, er vår evne til å sette

oss inn i andres sted og til å forstå andres perspektiv på verden. Pågående, upopulære barn kan ha

en tilnærmingsmåte som gjør at de sjelden får delta. Det kan være ulike årsaker til at barnet oppfører

seg slik. Det kan være barn som sliter med språket, oppmerksomhet og konsentrasjon, eller at de er

generelt urolige og engstelige. For disse barna blir det ofte en vond sirkel, fordi de får liten erfaring

med samspill i lek med andre barn.

Barnehagen og skolen skal bidra til å utvikle barns sosiale kompetanse. Å trene ferdigheter i problemløsning,

beholde eksisterende og få nye og vennskap, mestre sterke følelser, sosiale kommunikasjonsferdigheter

og empati, kan gi barnet de strategiene og evnene som det behøver for å utvikle

gjensidige relasjoner og gode venner som vil ha positiv effekt på trivsel, kognitiv utvikling og barnets

selvbilde.

4

innhold

Innhold

Observasjon og kartlegging 6

Språktrening 22

Karlstadmodellen 28

Lesetrening 36

Munn- og taletrening 42

Artikulasjon 46

Barnehagehverdag 48

Sosial kompetanse 52

Matematikk for de minste 58

Matematikk for elever 61

Konkreter 64

Engelsk 66

Fagbøker 72

Kurs 78

INNHOLD 5

Observasjon (observasjˈon)

Observasjon er å holde øye med eller undersøke.

Vi observerer for å samle informasjon som er nødvendig

for å planlegge det pedagogiske arbeidet.

6

Observasjon og kartlegging

TRAS

TRAS - Observasjon av språk i daglig

samspill

TRAS er et pedagogisk observasjonsverktøy som

skal brukes til å observere barns språkutvikling.

I tillegg skal det bidra til kompetanseutvikling

blant barnehageansatte ved at de blir mer

bevisst på hvilke fremgangsmåter, forklaringer og

utfordringer som påvirker barns utvikling.

TRAS representerer en faglig forståelsesramme

som omtaler åtte ulike språkområder. Det Blå

området, omhandler Samspill, Kommunikasjon

og Oppmerksomhet og er nært knyttet opp mot

brukssiden av språket. Det Røde området består

av Språkforståelse og Språklig bevissthet og

representerer innholdssiden og bevisstheten

om språket. Det Grønne området er Uttale,

Ordproduksjon og Setningsproduksjon, som er

formsiden av språket. Språkforståelse handler

om hva barnet begriper av begreper, sammen

med språklig bevissthet. Språkets formside

refererer til hva barnet produserer av setninger,

ord og uttale. Språk i bruk omfatter det sosiale

aspektet, kommunikasjon og oppmerksomhet.

TRAS observasjonen sikrer dermed at en en viss

bredde av barns språk blir fanget opp, samtidig

som en dybde sikres ved at TRAS har flere

observasjonspunkter innen hvert område og for

hver alder.

TRAS er utviklet i et samarbeid mellom Statped,

Nasjonalt senter for leseforskning,

Nasjonalt senter for læringsmiljø

og atferdsforskning og Institutt for

spesialpedagogikk ved Universitetet i

Oslo.

Observasjon

Tras Fagbok, inkl CD

Unni Espenakk, Jørgen frost, Margaret Klepstad

Færevaag, Erna Horn, Inger Kristine Løge,

Ragnar Gees Solheim, Åse Kari H. Wagner

ISBN: 978-82-90910-57-5

Kr 400,-

Tras Tiltaksbok

86 sider, A4,

ISBN: 978-82-90910-54-4

Kr 450,-

Observasjon og kartlegging 7

Hvordan bruke TRAS?

Selv kartleggings- og observasjonsmateriell som

tilfredsstiller de strengeste krav til reliabilitet og

validitet har null reliabilitet og validitet dersom

verktøyet brukes feil. TRAS er ikke en test hvor

det forventes ett bestemt svar eller en bestemt

respons, men et observasjonsverktøy som gir

pedagogen mulighet til å merke seg sentrale

utviklingstrekk og kvaliteter i den språklige og

kommunikative utviklingen. For det er stor forskjell

på det språket barn bruker i en testsituasjon og

det språket de produserer i en naturlig situasjon.

TRAS er utviklet for observasjon av barns språk

i daglig samspill, og skal derfor være en integrert

del av barnehagens hverdag. Det vil si at

førskolelærerne skal observere alle

barn, uten at barna føler seg

observert. Dette betyr

at de skal ha TRAS

”i ryggmargen”, og

ikke gå rundt med

observasjonsskjemaet,

for dette verktøyet er ikke en statisk evaluering,

men en dynamisk interaksjon hvor fagpersonene

observerer og stimulerer underveis. Meningen

med observasjonene er å følge hvert enkelt barn

i dets utvikling, og benytte observasjonene til å

drøfte videre tilrettelegging av pedagogiske tiltak

i forhold til Rammeplan for barnehagen. Dette vil

være med på å kvalitetssikre observasjonene og

den pedagogiske planleggingen.

TRAS i barnehagen

Barns språkutvikling vil alltid være mer sammensatt

og komplekst enn at det totale bildet

kan favnes i et skjema. Hensikten med å bruke

et verktøy er å oppdage tidlig de barna

som trenger oppfølging. Et

godt verktøy bør vise både

sterke sider ved barnets

språkutvikling og

sider som trenger

styrking.

8

Observasjon og kartlegging

Tras Observasjonsskjema

4 sider

ISBN: 978-82-90910-52-0

Kr 135,- (20 stk)

Tras Observasjonsskjema uten aldersinndeling

4 sider

ISBN: 978-82-90910-58-2

Kr 8,- (pr stk)

Observasjon

digital versjon

Innlogging: tras.infovestforlag.no

Observasjon og kartlegging 9

Alle Med

ALLE MED skjema er enkelt å bruke og lett å

forstå. Skjemaet gir et helhetlig bilde av barnet

og hva det mestrer på en måte som foreldre,

førskolelærere og fagfolk forstår. Det er utviklet

på grunnlag av teori om sammenhengen

mellom språklig og sosial kompetanse.

Utsagnene som er utviklet i verktøyet er

formulert av førskolelærerne som selv arbeider,

og har erfaringsgrunnlaget sitt, i den kulturen

barnehagen er.

ALLE MED er nevnt som eksempel i

Stortingsmelding 16 (2006-2007)”… og ingen

sto igjen”. Skjemaet er i tråd med den nasjonale

satsingen om å fange opp de barna som sliter

med mestring så tidlig som mulig.

ALLE MED dekker 6 utviklingsnivå:

Språkutvikling, lek, sosio-emosjonell utvikling,

hverdagsaktiviteter, trivsel og sansemotorisk

utvikling.

ALLE MED gir et felles fokus i forhold til barnets

utvikling, gjennom utsagn som representerer

milepæler i barnets utvikling. Materiellet gir et

helhetlig bilde av barnet, og har gitt personalet et

”felles språk” når det gjelder å beskrive barnets

mestring, eventuelt dets vansker og er et flott

utgangspunkt for felles drøftinger i personalet

ALLE MED er lett å bruke, og barnehagene

opplever at bruken av ALLE MED har påvirket

den daglige pedagogiske virksomheten i form av

økt strukturering og en felles forståelse for hva

som er sentralt på de ulike alderstrinn i barns

utvikling. Veiledningen er lett å lese, og gir en god

utdyping av utsagnene på sirkelen. Materiellet

gir økt bevissthet om det pedagogiske tilbudet

vi gir barna, og økt bevissthet i forhold til barns

utvikling.

ALLE MED er et flott utgangspunkt for

foreldresamtalene. Skjemaet brukes gjennom hele

barnehage tiden. Dette gir foreldrene en trygghet i

møte med personalet i barnehagen.

Skjemaet er visuelt og for foreldrene er det lett

å se barnets utvikling etter hvert som feltene blir

fargelagt. Dette er noe de fleste foreldre setter stor

pris på. Foreldrene får også et innblikk i forventet

utvikling, og mange blir beroliget i forhold til

unødvendige bekymringer de kan ha hatt om sitt

barn utvikling.

Vi kan gjennom å bruke ALLE MED sammen med

foreldrene legge mål for veien videre dersom det

er noen områder der barnet strever, for eksempel

språk. Samtidig blir barnets mestring tydelig for

foreldrene.

ALLE MED er en god støtte sammen med at PPT

- utsagnene gir et felles fokus og ikke bare en

”magefølelse” om at en har en bekymring i forhold

til barnet.

Vi ser og at ved å bruke ALLE MED så får en

et felles språk, noe som gir økt trygghet for

personalet når dette skal drøftes med andre (bl.a.

ppt).

Bruken av ALLE MED er og en støtte i forhold til

det å ha fokus på tidlig innsats, komme tidlig på

banen i forhold til barn som strever.

10

Observasjon og kartlegging

Observasjon

Alle Med håndbok

Inger Kristine Løge, Karina Leidland, Mette Ruby Mellegaard,

Aud Harriet Sleveland Olsen, Torill Waldeland

68 sider, 17x24 sider

ISBN 978-82-90910-87-2

Kr 350,-

Observasjon og kartlegging 11

Alle Med

Observasjonsskjema

Inger Kristine Løge, Karina Leidland,

Mette Ruby Mellegaard,

Aud Harriet Sleveland Olsen, Torill Waldeland

4 sider

ISBN: 978-82-90910-30-8

Kr 135,- (20 stk)

digital versjon

Innlogging: allemed.infovestforlag.no

12

Observasjon og kartlegging

Språk

3

2

Sosio / emosjone

1

3

2

1

5-6 år 4-5 år

3-4 år 2-3 år 1-2 år

3

1

3

2

1

3

2

1

3

2

3

2

1

3

2

1

3

2

3

1

3

2

3

1

2

3

1

2

3

2

3

2

3

1

1-2 år 2-3 år

3-4 år 4-5 år 5-6 år

2

3

1

2

1

2

1

3

2

1

3

Sansing / motorikk

I sin masteroppgave i spesialpedagogikk har Hege Byberg Klingsheim studert tre

barnehager som har brukt verktøyet ALLE MED opp til tre år i den ene gruppen og

tre barnehager som ikke bruker dette verktøyet i den andre gruppen.

2

1

agsaktiviteter

3

Observasjon

Formålet med studien var å studere om observasjonsverktøyet ALLE MED har

en effekt på den pedagogiske virksomheten i barnehagene som bruker dette

verktøyet.

Konklusjonen viser at gruppen som bruker ALLE MED har oppnådd å utvikle et

felles forståelses grunnlag ut fra den teorien som verktøyet har grunnlag i. Verktøyet

brukes som et vurderingsskjema for internt arbeid samtidig som det har hatt en

effekt på struktur og bevissthet i planleggingsarbeid og utførelse av pedagogisk

virksomhet.

«Det var interessant å se at gruppen som bruker dette verktøyet viser en faglig

bevissthet innenfor barnas utviklingskompetanse, og er mer presise i forhold til

det å kunne sette ord på hvordan en planlegger og utfører pedagogisk virksomhet

innenfor barns sosiale kompetanseutvikling. Gruppen viser også en større bevissthet

rundt sammenhengen mellom språklig og sosial kompetanse.»

Observasjon og kartlegging 13

Å by opp barnet til dans 1-3 år

Kartlegging av språkutvikling, kommunikativ

engasjerbarhet og fysisk aktivitet hos barn

mellom 1-3 år

Forfattere: Jan G. Mossige, Ernst Ottem, Davinas

ISBN: 978-82-690412-0-0

Kr 320,- (20 stk)

Å by opp barnet til dans 3-6 år

Kartlegging av språkutvikling, kommunikativ

engasjerbarhet og fysisk aktivitet hos barn

mellom 3-6 år

Forfattere: Jan G. Mossige, Ernst Ottem, Davinas

ISBN: 978-82-690412-0-1

Kr 320,- (20 stk)

14

Observasjon og kartlegging

Det ser ut til å være en klar positiv sammenheng mellom barnets språkferdigheter og dets sosiale

utvikling: Et barn som har en god språklig utvikling blir langt oftere involvert i språklige samhandlinger

enn barn med en dårlig språkutvikling. Dermed vil de yngste barna som har et godt språk få anledning

til å videreutvikle sine språklige ferdigheter raskt, mens det går langsommere med språkutviklingen

for de barna som ikke har et godt språk i utgangspunktet: Det er færre voksne og jevnaldrende som

henvender seg til dem og de selv viser mindre initiativ til å engasjere seg i språklige samhandlinger.

Tidligere har man antatt at evnen til å engasjere seg i språklige samhandlinger hovedsakelig har vært

en form for personlighetstrekk, eller egenskap, ved barnet. I dag ser det ut som om ferdigheter i å

engasjere seg språklig snarere henger sammen med barnets evne til å uttrykke seg. Derfor er det

viktigere enn noen gang tidligere å kartlegge det unge barnets ferdigheter i å engasjere seg språklig,

fange opp de barna som ser ut til å ha problemer med dette så tidlig som mulig, samt å sette de

voksne rundt barnet i stand til å engasjere barnet i språklig samhandling uten å kaste bort verdifull

tid. Mange er opptatt av at barn med dårlig språk utvikler svake lese- og skriveferdigheter når de

kommer i skolealder. Dette er riktig og viktig nok, men faren for å få langt alvorligere vansker bør også

fremheves. Mange språksvake barn blir ensomme når de blir eldre og opplever langt mindre livsglede

enn individer som har lett for å engasjere seg i språklige samhandlinger.

Det er altså nødvendig med rask og presis observasjon av alle barns språklige engasjerbarhet så

raskt som mulig og innen barnet er to år. Og det er, som nevnt, like viktig at de voksne, og ikke

minst de barnehageansatte, vet hva de skal gjøre og setter i gang med å engasjere barnet i språklige

samhandlinger uten å nøle.

For å understreke betydningen av språk som samhandling, ikke minst som samhandling mellom barn

og voksne, brukes metaforen “språk som dans”, en metafor som er blitt stadig mer vanlig i litteraturen

det siste tiåret. Foruten å ta opp hva språk er og hvordan metaforen “språk som dans” skal forstås,

så gjennomgår vi barnets og de voksnes ”danseferdigheter” på de ulike trinn. En grei måte å dele opp

dagen på, kan gjøres med disse overskriftene:

Observasjon

1. Å by barnet opp til dans: Kartlegging av tidlig språklig engasjerbarhet hos1 – 3 åringer.

Kartleggingen skal være rask, enkel og presis og gi ideer om hva vi bør gjøre når vi oppdager noe

interessant

2. Barnet byr opp til dans: Kartlegging av språklig engasjement hos 3-5 åringer. Hva gjør vi når vi

oppdager noe interessant?

3. Danser barnet nå? Er det noe mer vi kan gjøre det siste året før skolestart?

Språkkartleggingsverktøyet «Å by barnet opp til dans» er svaret på spørsmålet de

minste ville stilt om de kunne …

«Å by barnet opp til dans», eller «Danseskjemaet», som barnehagepersonell kaller det,

er det vi som jobber med barn har savnet i mange år ... (barnehage.no 13.02.2012)

Observasjon og kartlegging 15

Nyere forskning viser at barn som mangler

noen av de grunnleggende begrepene,

kan få store vansker når de begynner

på skolen. Dette materiellet er tenkt som et

hjelpemiddel for siste året i barnehagen og første

året i skolen, og vi anbefaler at materiellet brukes

tidlig på høsten.

Du finner også flere nyttige tester for vurdering

avspråkferdigheter og språkforstyrrelser, i tillegg til

vurdering av motoriske problemer hos barn.

16

Observasjon og kartlegging

Begrepsforståelse

Grunnlag for begynneropplæringen

For å forstå verden rundt seg må

barna ha begreper til å tenke med.

Disse begrepene lærer de gjennom

sansing og erfaringer i ulike situasjoner.

Derfor er det viktig at barnet har

kontakt med voksne og jevnaldrende.

Kartleggingen Begrepsforståelse er et

hjelpemiddel for dette.

Inger Kristine Løge og Olav Lunde,

ill: Kathrine Kristiansen

Format A4

ISBN: 978-82-90910-66-7

Kr 135,- (10 stk)

Fortellinger om begrep

Denne boken inneholder tolv fortellinger bygget

opp rundt tolv ulike begreper. Fortellingene kan

benyttes som et supplement til kartleggingen om

begrepsforståelse.

Hanne Vestby ill: Kathrine Kristiansen

Format 17x24 cm

ISBN: 978-82-90910-84-1

Kr 135,-

Observasjon

Begrepsaktiviteter

Læring av grunnleggende begreper

Boken Begrepsaktiviteter Læring av grunnleggende

begreper er utviklet av logoped Kari

Hole. Den bygger på de samme 12 kategoriene

som i kartleggingen Begrepsforståelse.

Kari Hole, ill: Kathrine Kristiansen

Format 17x24 cm

ISBN: 978-82-90910-85-8

Kr 400,-

Observasjon og kartlegging 17

EYMSC Brukermanual

Norsk brukermanual tilpasset norske barns prestasjoner,

av den motoriske sjekklisten Early Years

Movement Skills Checklist (EYMSC) som er utviklet i

England av Mary Chambers og David Sugden.

Helene Westrum Gundersen

64 sider, 17x24 cm

ISBN: 978-82-90910-71-1

Kr 225,-

EYMSC sjekkliste for bevegelsesferdigheter

Sjekkliste for bevegelsesferdigheter i førskolealder

Helene Westrum Gundersen,

Norsk oversettelse av skjema, Synnøve Iversen og Else Mari Larsen

4 sider, A4

ISBN 978-82-90910-75-9

Kr 135,- (20 stk)

18

Observasjon og kartlegging

RI-5

Dyslexia Risk Index

Kan dysleksi oppdages

før skolealder?

Vi vet at dysleksi er en medfødt disposisjon som fører til at barnet får vansker med lesing

og skriving. Vi vet også at det er flere faktorer som kan være med å forklare dysleksi. Disse

faktorene er iboende og kan ikke forklares med vansker i miljøet rundt barnet. Dysleksi kan

heller ikke forklares ut fra én faktor alene, men ut fra et samspill mellom flere faktorer som kan

avdekkes allerede i førskolealder.

Ri-5 (Risiko Indeks 5) er et kartleggingsverktøy som brukes som en del av en trinnvis

fremgangsmåte for observasjon av barn med mulige språkvansker. Spørreskjemaene bør

brukes av spesialpedagoger i overgangen fra barnehage til skole, logopeder, samt ansatte i

PPT. Verktøyet skal kun brukes på førskolebarn der en lurer på ombarnet kan være disponert

for dysleksi. Det er altså et hjelpemiddel til å finne risiko for dysleksi i tidlig alder. Dersom

score i etterkant av kartleggingen indikerer at barnet er i faresonen bør en gå videre med

ytterligere individuell oppfølging og utvikling av treningsopplegg.

Forfatter: Turid Helland, Longitudinelle studie «Ut med språket!»

kun digital versjon

Observasjon

Innlogging: ri5.infovestforlag.no

Observasjon og kartlegging 19

TROG 2

Test for Reception of Grammar-2, TROG-2, er et

instrument for vurdering av reseptiv grammatisk

forståelse hos barn og ungdom. Testens konstruksjon

begrenser andre kilder til forståelsesvansker,

som f.eks. auditiv diskriminering, svakt

ordforråd, begrenset korttidsminne med mere.

Den norske versjonen, som har norske normer, er

blitt oversatt og tilpasset norsk språk og norske

grammatiske forhold ved Institutt for spesialpedagogikk,

Universitetet i Oslo. Den norske manualen

gir all den informasjonen som kreves for å kunne

administrere testen samt tolke testresultatet.

Norsk Manual, Britisk Manual, Protokoll,

25 stk. Stimulus Book,

2 stk. Erstatningsbilde,

Alt testmateriell pakkes i en veske.

Trog 2 Komplett kr 3045,-

Trog 2 Manual kr 1000,-

Trog 2 Protokoll kr 820,-

Trog 2 Erstatningsbilde kr 57,60,-

Children’s Communication Checklist, Second Edition (CCC-2)

Et instrument for vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn og

ungdom. Sjekklisten består av 70 utsagn som beskriver et barns

kommunikasjon og språkrelaterte atferd.

Type test

Instrument for vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn

Språkversjon: Norsk versjon, 2011

Aldersintervall: 4:0-16:11 år

Administrering: Individuell (foreldrebesvart)

Tidsforbruk: 5-15 minutter

Kompetansekrav: Aut. psykolog, logoped, spesialpedagog

Den norske versjonen av CCC-2 har norske normer som er basert på 731

norske barn. Normene dekker aldersintervallet 4:0-16:11 år. CCC-2 er

oversatt og tilpasset norske forhold, og selve sjekklisten finnes både på

bokmål og nynorsk.

CCC 2 Manual Kr 950,-

CCC 2 Sjekkliste Bokmål, 25 stk Kr 775,-

CCC 2 Sjekkliste Nynorsk, 25 stk Kr 775,-

Nedlastbart CCC 2 Skåringsprogram på infovestforlag.no

20

Observasjon og kartlegging

Eva toårs talescreening

EVA er en klinisk lingvistisk undersøkelse som

bedømmer 2-år gamle barns forståelse av

talespråk. EVA er utformet som en pekebok fordi

2 åringer er vant til at se i og snakke om bildene

i slike bøker.

Bo Ege og Kirsten Eichen

Kr 412,-

Test og veiledning på infovestforlag.no

Språklig test 1

Gir det første inntrykk av barnets språklige nivå,

og er et godt kontaktmiddel mellom lærer og barn

ved første undersøkelse. Testen undersøker et

snevert språklig område og bør derfor ikke danne

grunnlag for en full språklig vurdering. Førskolebarn

fra 3 år.

Bo Ege og Erna Horn. Rev. utgv 2007.

Nye ill. Jon Ranheimsæter

Kr 468,-

Registreringsark og veiledning på infovestforlag.no

Observasjon

Nya SIT

Nya SIT er en språklig impressiv test for barn i alderen

3–7 år. Testen er laget som en fortelling som handler

om Per og Lisa som skal besøke mormor. På hver side

er det tre alternative bilder, og barnet skal peke på det

bildet som passer til teksten som blir lest. Testen viser

barnets evne til å forstå grammatikk: substantiv, verb,

adjektiv, adverb, pronomen, preposisjoner,

konjunksjoner, nekting, regneord og setninger med

flere variabler.

Forfatter: Britt Hellquist Oversetter: Gunn Ulsaker Berg

ISBN: 978-82-90910-94-0

Kr 1.600,-

Observasjon og kartlegging 21

Språk, den egenskap å frembringe

hørbare (tale) eller synlige (tegn, skrift)

ytringer som inneholder informasjon om

sanseinntrykk, tanker, følelser og så videre, fra

et individ til et annet individ. Denne definisjonen

omfatter den menneskelige språkevne og alle de

manifestasjoner den fremstår i.

Store norske leksikon

Betegnelsen språkvansker bruker vi når barnet

har problemer med å snakke, bli forstått eller

forstå språk, eller når barnet ikke følger det

vanlige mønsteret i språkutvikling.

Statped

22

språktrening

Ditt barns språk

Foreldre er de mest betydningsfulle menneskene

i barnas liv, og det gjelder også i forhold til den

språklige utviklingen. Forskning fra de siste

årene, viser at det er en tett sammenheng mellom

barns tidlige språklige utvikling og utviklingen av

ordforrådet, og lese og skrive tilegnelse 0i skolen.

Språket kommer ikke av seg selv, og med denne

boken får du en praktisk guide til å støtte barnet

ditt etter prinsipper i den nyeste forskningen

innen språkstimulering.

Boken kan brukes som en oppslagsbok eller

leses fra begynnelse til slutt. Boken lister opp

forventet nivå på språkutviklingen, fra alderen 0

– 6 år samt språkstimulerende tiltak til hvert nivå.

Boken gjør rede for begreper som språk, tale og

kommunikasjon. For barn som vokser opp i

familier som snakker flere språk, er det et eget

kapittel som beskriver forventet utvikling og hva

som kan gjøres for å støtte barnet i den språklige

utviklingen.

Vi lever i en tid hvor ferdighetene i lesing og

skriving spiller en stor rolle for barnets muligheter

innen utdanning. Derfor presenteres ny forskning

og forslag til aktiviteter som vil gi deg kunnskap

om hvordan du kan lese med barnet ditt, og leke

med bokstaver og tall.

Boken er skrevet på en lettfattelig måte og bruker

et billedlig språk, som både er underholdende og

lærerik.

Denne bokens målgruppe er foreldre,

besteforeldre, pedagoger, fag arbeidere,

helsestasjonen og andre som har interesse for

barn språk.

Forfattere: Helle Iben Bylander og

Trine Kjær Krogh

Oversatt av Heidi Håland

ISBN 9788283600001

Kr 370,-

språktrening 23

SOL – Språk og lek

Aktivitetene har fokus på forskjellige deler av språket. Deriblant

barns språklige behov i planlagte aktiviteter, inspirasjon til å

arbeide med språket som en del av de pedagogiske

læreplanene og tips til språklige aktiviteter i løpet av hverdagen.

Helle Bylander, Inge Benn Thomsen, overs.: Mette Mellegaard,

Aud Harriet Sleveland Olsen og Torill Waldeland

166 sider, A4 spiralisert,

ISBN: 978-82-92884-14-0

Kr 410,-

Lytt og Fortell - 100 språkleker

100 språkleker for små barn passer å bruke både

hjemme og i barnehagen/skolen. Boken egner

seg også for barn med spesielle behov for

språkøvelser, som styrker ordforrådet, fantasien

og fortellerevnen og til barn med flere språk.

Astrid Frylmark Oversettelse: Kari Hole

130 sider, A5 spiralisert,

ISBN: 978-82-90910-56-8

Kr 225,-

Språk på spill

24 spill på CD for språklig stimulering i

barnehagen/skolen.

Carl Anker Christiansen

34 sider, A5 inkl CD

ISBN: 978-82-92884-03-4

Kr 185,-

24

språktrening

Verdt å vite om språkvansker

Forfattere Barbro Vågen og Silje Mæle

Kommer

Høsten 2016

Andre bøker i Verdt å vite serien:

Verdt å vite om Høytlesing

Verdt å vite om stamming

Verdt å vite om dyskalkuli

Verdt å vite om ADHD

Taburetspillet

med Emil og Zainab

Taburetspillet

Mange barn synes det er vanskelig å forstå og bruke

preposisjoner. Dette er et spill til innlæringen av begreper som:

på, foran, bak, under, over, osv.

Lene Sally Grann, ill. Birgitte Scheel Persson,

oversettelse: Heidi Håland

Spil med forholdsord

Spel med prepositioner

Spill med preposisjoner

Kr 195,-

Af Lene Sally Grann · illustrationer: Birgitte Scheel Persson

Special-pædagogisk forlag

språktrening 25

Herr Jacob

40 bildehistorier med 4 kort i hver med Herr

Jacob som hovedperson. Her Jacob er en

glad og klok, liten fyr som havner oppi

mange morsomme situasjoner sammen med

hunden sin. Velegnet til barn i alle aldre.

Kr 295,-

En dag med Flo

75 bilder fra barns hverdag gjennom faste

rutiner. Bildeserien om Flo viser hvordan en

alminnelig dag former seg for ham. Bildene

er delt inn i 11 sekvenser:

• Flo våkner

• Morgenstell

• Frokost

• Pusse tennene

• På skolen

• På toalettet

• Lekselesing

• Flo og vennene hans leker

• Middag

• Leggetid

Velegnet til barn fra 5 år.

Kr 295,-

26

språktrening

Fortell om det

26 billedhistorier som hver inneholder 4-7

kort i forskjellige vanskelighetsgrader. Små

historier om temaer som barna kjenner igjen

fra sin egen hverdag: å handle, mareritt,

ferietur, storvask, fisketur, hos legen og

mange andre.

Kr 295,-

Pappa moll

22 fortellinger med 5-9 bilder med populære og morsomme

Pappa Moll. Passer for alle former for språktrening.

Fortellingene er utformet slik at elevene spontant blir

interresert i å fortelle, beskrive og kommentere.

nneholder 122 bilder fordelt på 22 fortellinger.

Format: 10x9 cm, laminert. Passer utmerket for

klasseroms- og spesialundervisning, norsk som 2. språk.

Kr 295,-

språktrening 27

Karlstadmodellen er en modell for språktrening

for personer med språk-, tale- eller

kommunikasjonsvansker. Karlstadmodellen er

basert på barns naturlige språkutvikling og tilbyr konkrete

forslag til øvelser og materiell til språktrening. Modellen

kan brukes overfor barn, unge og voksne med ulike typer

språk-, tale- og kommunikasjonsvansker i alle aldre og

uavhengig av diagnose.

”Det har vært en fantastisk språkreise med Karlstadmodellen. Både foreldre og

ansatte har lært om språk og utviklet samarbeidet til beste for barnet. På seks år har

hun bygget språket sitt lyd for lyd, ord for ord, regel for regel, og selv skapt mening

og innhold i sin språkbruk. Takket være et språk hun kan bruke til å lære, leke,

uttrykke seg og kommunisere med, og bevisste strategier for å takle nye og ukjente

ting er hun veldig klar for skolestart.”

Karianne Nes - mor til barn med språkvansker.

28

karlstadmodellen

Karlstadmodellen har et verdigrunnlag som er tuftet på grunnleggende menneskerettigheter- alles

rett til å få lære, utvikle og bruke språket, - og til å leve et selvstendig og meningsfylt liv på lik linje

med andre samfunnsborgere. Karlstad-modellen vektlegger pedagogiske prinsipper som struktur,

kontinuitet og tydeliggjøring.

Modellen er utviklet i Sverige og brukes nå i alle de nordiske landene. Utvikling av modellen

har pågått siden slutten av 1970 – tallet under ledelse av tidligere professor i fonetikk og

spesialpedagogikk Iréne Johansson. Modellen er utviklet i et samarbeid mellom foreldre, personale

i barnehage/skole og ulike forskere knyttet til Umeå universitet, Karlstads universitet/Høyskole,

Karolinska Universitetssykehus og Statped. Utvikling av modellen fortsetter i takt med nye erfaringer,

nye samarbeidspartnere og ny kunnskap.

Nettverk er viktig i

språktrening

Foreldre som en viktig

ressurs rundt egne

barn er grunnleggende

og sentral i modellen.

«Nettverk som

pedagogisk ide» er et

bærende element som

samarbeidsform for

språklig og pedagogisk

utviklingsarbeid

rundt barnet. Alle

rundt barnet er

viktige ressurser i

språktreningen- både

familie, venner og

fagfolk.

Tydelig pedagogikk

I Karlstadmodellen

benytter vi ulike

visuelle uttrykk; tegn,

skrift og bilder som et

tillegg til talespråket i

hverdagskommunikasjon,

men

også som et redskap

for å utvikle det

talte språket. Dette

er i samsvar med

opplæringslovens

§2.16 og barnets rett

til å motta opplæring

ved alternativ

og supplerende

kommunikasjon slik at

barnet får en sjanse til

å utvikle seg og lære

på lik linje med andre

barn.

Språktrening er

morsomt

Språktreningen skal

skje i det daglige

liv og tilrettelegges

individuelt. Metodikk

og materiell skal

velges, og tilpasses ut

fra de forutsetninger

og behov som er

aktuell for den enkelte.

Materiellets funksjon

er å vise alternative

læringsveier, holde

fokus på læringsmål,

lette og å tydeliggjøre

innlæring. Og det

viktigste av alt- å lære

seg noe nytt er enkelt

hvis det samtidig er

morsomt. Materiellet

i Karlstadmodellen

fenger alle barn

uavhengig av diagnose

og funksjonshemming.

Kurs og veiledning

Det er omtrent

30 veiledere som

er utdannet i

Karlstadmodellen og

som kan tilby kurs

både for store og

mindre grupper, samt

individuell veiledning

av språktrening

rundt ett eller flere

barn. Veilederne i

karlstadmodellen

jobber både som

fagpersoner i Statped,

PPT, barnehager og

skoler og det er også

foreldre som har

veilederutdannelsen.

Ta kontakt med Info

Vest Forlag for mer

informasjon om kurs

og veiledere.

Kurs i KARLSTADMODELLEN: www.infovestforlag.no

karlstadmodellen 29

Språkutvikling hos barn med språkvansker 1

Performativ kommunikasjon

I boka redegjøres det for metoder, og det presenteres forslag til materiell

for en tidlig iverksatt språk- og kommunikasjonstrening av barn med

språkvansker. Den er aktuell fra barnet er nyfødt og fram mot at barnet

etablerer sine første ord.

Irené Johansson

ISBN: 978-82-90910-13-1

154 sider, A5

Kr 295,-

Språkutvikling hos barn med språkvansker 2

Tekstbok og billedbok - Ordstadiet

Forfatteren gir i denne boka forslag til hvordan språktrening av barn

som nettopp har begynt å bruke ord, kan legges opp. Boka omhandler

bakgrunnen for- og instruksjoner til- enkle øvelser, samt tips om

pedagogisk lekemateriell som kan brukes i språktreningsleker.

Billedboken inneholder det bildemateriellet som brukes til språkleker og

spill som kan brukes sammen med tekstboka med samme navn.

Irené Johansson

ISBN: 978-82-90910-14-8 Tekstbok 129 sider, A5, kr 295,-

ISBN: 978-82-90910-16-2 PDF billedbok 182 sider, A4, kr 395,-

Språkutvikling hos barn med språkvansker 3

Tekstbok og billedbok - Enkel grammatikk

I boka beskrives hvordan en ved hjelp av språkleker, spill og bøker

kan legge opp språktreningen for barn som i hovedsak anvende enkle

ett- til treordssetninger. Det vises til hvordan materiellet kan brukes i

en barnegruppe, språktreningen gjøres da til noe som han eller hun

kan utføre i samhandling og lek med andre barn. Billedboka inneholder

det bildemateriellet som utgjør stammen til de språkleker og spill som

presenteres i tekstboka med samme navn.

Irené Johansson

ISBN: 978-82-90910-15-5 Tekstbok 107 sider, A5, kr 295,-

ISBN: 978-82-90910-17-9 PDF billedbok 270 sider, A4, kr 415,-

30

karlstadmodellen

Les Lett - tekstbok

Dette er lærerens veiledningsbok. Det gjøres på en oversiktlig måte rede

for hvordan arbeidet i Bildeboken skal bygges opp og utføres. Materiellet

som presenteres, er organisert i 12 lesepakker. Hver lesepakke har en

bok som sluttprodukt, og øvelsene i lesepakken er slik at de skal være

bokforberedende.

Irené Johansson

ISBN: 978-82-90910-26-1

70 sider, A5,

Kr 265,-

Les Lett - PDF billedbok

Ordbildelotto - helordslesing

Ord og bilde

Rebus

Lyd - bokstav

Analyse-syntese

Skrivebøker

Lesebøker

Irené Johansson

ISBN: 978-82-90910-27-8 Bokmål

ISBN:978-82-90910-29-5 Nynorsk

265 sider, A4

Kr 465,-

Utbygd grammatikk

Utbygd grammatikk er ei bok full av praktiske øvelser som på en enkel og

lekpreget måte hjelper dere i språktreningen. Boka er inndelt i en teoretisk

del og ei arbeidsbok inkl CD med arbeidsboken vedlagt som pdf.

Irene Johansson

ISBN: 978-82-90910-68-1

208 sider inkl. CD med arbeidsbok

Kr 450,-

karlstadmodellen 31

Kom i gang med Karlstadmodellen

- en innføringsbok i Karlstadmodellen

Dette er en bok for personer som jobber med barn, unge og

voksne som har språkvansker i barnehage, skole, og bolig,

beslutningstakere i barnehage og skole, samt foreldre, familie

og venner til barn som har språkvansker.

Redaksjon: Karianne Hjørnevik Nes og Iréne Johansson

ISBN 978-82-90910-78-0

Kr 349,-

Språktoget

Et verktøy for planlegging og veiledning i Karlstadmodellen og i

språktrening generelt. Heftet er på 24 sider og inkluderer 7 kort.

Språktoget består av 1 lokomotiv og 6 vogner. Lokomotivet,

eller drivvognen, representerer barnet og de påfølgende

vognene de ulike språkområdene i barnets språkutvikling;

pragmatikk, leksikon, grammatikk, fonologi, prosodi og tidlig

lese- og skriveutvikling.

Ideen om et tog er hentet fra et kurs med Irene Johansson

og deretter videreutviklet. Hensikten med «Språktoget» er

å komme fram til gode mål for det enkelte barnet og sikre

det en god språkopplæring. Det inneholder ingen forslag til

metode og materiell. Karlstadmodellen er en modell og ingen

metode, derfor kan «Språktoget» også være en hjelp i plan- og

veiledningsarbeid for språkopplæring generelt.

Forfatter: Ann Helen Aarstad Grepstad

ISBN 978-82-90910-98-8

Kr 195,-

32

karlstadmodellen

Om jag hade en røst

Filmen er en introduksjon til språktrening gjennom

Karlstadmodellen.

Den første filmen i serien ”Om jag hade en røst” en serie filmer

om språkopplæring ved hjelp av en Karlstadmodellen. Målet

med filmene er å gi barn med spesielle behov språklek og

språktrening med Karlstadmodellen - systematisk og strukturert

språkutvikling for menneskeverd og likeverd.

Språk: Svensk med engelske undertekster

Spilletid 28 min.

Forfatter: Irene Johansson / Språkbussen

Kr 200,-

Om jag hade en røst 2

7 utdanningsfilmer som viser hvordan barn og ungdommer

språktrener på ulike språklige utviklingsnivåer. Dette gjøres

sammen med pedagoger og foreldre i barnehagen, på skolen

og i hjemmet.

Språk: Svensk med engelske undertekster

Spilletid totalt: 135 min

Forfatter: Irene Johansson / Språkbussen

Kr 400,-

karlstadmodellen 33

Babblarna

Babblarne-serien er laget for å gi bedre

språkutvikling hos barn. Babblarne vekker

nysgjerrighet og lyst til å lære. Dette er en

utmerket start til å utvikle språket gjennom

babbling og lek med språklyd, begreper og

grammatikk.

Dadda kommer på besøk er den første boken i

den populære serien og hjelper barna å lære om

begrepet ”hvem?”.

Lær barna hvordan et ord kan brukes for å peke

ut noe spesielt, sette navn på det eller be noen

om å hente det som pekes ut.

I Bobbos veske lærer barna om begrepet ”Hvem

sin/sitt?” ved hjelp av ettords- og

toordssetninger.Lær barna hvordan ord kan

bygges i sammen til noe større og at en dermed

kan uttrykke andre betydninger slik som å peke

ut og eierforhold.

I Babblarans hus lærer barna om begrepet

”Hva?” ved hjelp av ettords- og

toordssetninger.Gjennom enkle og fargerike

illustrasjoner lærer barna at ettords-setningen

kan uttrykke benevning/utpeking og toordssetninger

kan bli et uttrykk for en handling.

I Hvor er Babbas ting lærer barna å bygge korte

setninger gjennom å sette sammen ord for å

uttrykke en handling.

Barnet innser at tre ord og snart også flere kan

kombineres for å uttrykke en handling, hvem som

utfører handlingen og hvilken effekt handlingen

har.

34

karlstadmodellen

Pedagogisk bruk

Produktene er egnet for bedre språkutvikling hos

barn generelt, men passer også for barn med

forsinket språkutvikling, barn med nevrologiske

vansker m.m. Produktet kan også være nyttig for

barn med spesifikke behov grunnet Downs

-syndrom, Fragilt X -syndrom, Dyspraksi m.fl.

Bakgrunn

Babblarne-serien er produsert i samarbeid med

Iréne Johansson som er Karlstadmodellens

grunnlegger og Hatten forlaget i Sverige.

Babblarna produkter og priser kommer høsten

2015

karlstadmodellen 35

Bokstavene

Hva er en bokstav?

En besynderlig ting –

En linje, en strek, en prikk og en ring

Og så er det slik den skal være.

Én liten bokstav sier ikke det spor,

Men sammen med andre blir den til ord

Som lærer deg det du skal lære.

André Bjerke

bokstˈav

36

lesetrening

Basisbok 1

Boka inneholder en grundig metodikk for begynneropplæringa i

lesing, og setter bl. a. fokus på tilrettelegging for barns

bokstavlæring, hvordan en kan undervise barn i å dele ord inn i

språklyder samt hvordan en kan undervise barn i sammenlesing eller

syntesedanning. I denne sammenheng inneholder boka presise

artikulasjonsbeskrivelser av språklydene og nøyaktige

bokstavbeskrivelser.

Forfattere: Andreas Hansen, Kirsti Koppen, Anne Svendsen

ISBN: 978-82-90910-33-9

226 sider, A4

Kr 395,-

Basisbok 2

Oppgaveark - Metodikk bokstavlæring- Analysetrening - leselæring

Oppgavearkene utgjør hoveddelen av boka. Hver bokstav og tilsvarende

språklyd er representert med hvert sitt ark som inneholder

beskrivelser av hvordan man kan gå frem i undervisning av forbindelsen

mellom språklyd/uttale og bokstaven (metodikk bokstavlæring).

Leseopplegget har også sitt fokus rettet mot det semantisk aspektet

eller ordenes meninger i sine oppgaver.

Boka anbefales brukt som utfyllende bok til Basisbok 1

Forfattere: Anne Svendsen, Andreas Hansen, Kirst Koppen

ISBN: 978-82-90910-80-3

84 sider A4

Kr 295,-

Systematisk begrepsundervisning

En pedagogisk tilnærming med en teori som kan danne ramme både

for ordinær opplæring og spesialundervisning.

Den første delen gir en innføring i teorien bak systematisk

begrepsundervisning (BU) og tilhørende didaktiske modellene med

vekt på modellen for systematisk begreps-undervisning.

Praksisdelen inneholder mange vedlegg og beskrivelser av

kasusstudier av barn og unge med språk- og lærevansker.

Forfatter: Andreas Hansen

ISBN: 978-82-90910-81-0

300 sider

Kr 450,-

lesetrening 37

Lesetrening for svake lesere

Veiledning til et intensivt treningsopplegg: ”Vi utforsker det

skrevne ordet”

I denne boka presenteres et intensivt treningsopplegg for svake

lesere. Det består av 4 treningsprogram med detaljerte

veiledninger for gjennomføring. Opplegget er utarbeidet og

videreutviklet over tid, men baserer seg på en versjon som ble

anvendt i en effektundersøkelse med positive resultater.

Marit Oftedal

ISBN: 978-82-90910-59-9

80 sider, A5,

Kr 395,-

Verdt å vite om høytlesing

Høytlesing er en vei inn i skriftspråket, den fremmer lesing.

Sammen med høytlesing får vi grammatikk, setningsoppbygging

og ordforråd. Boken henvender seg til bade foreldre og lærere

og gir konkrete forslag til hvordan man kan bruke høytlesing på

mange forskjellige matter.

Anne-Marie Körling.

Norsk oversettelse av

Therese L. Mellemstrand

ISBN: 978-82-90910-90-2

57 sider

Kr 99,-

Andre bøker i Verdt å vite serien:

Verdt å vite om språkvansker

Verdt å vite om stamming

Verdt å vite om dyskalkuli

Verdt å vite om ADHD

Enkle setninger

Enkle setninger arbeider med de fem syntaktiske

grunnformene. Formålet er å lære elevene den enkleste ordog

leddrekkefølge som et redskap til mer kompliserte

strukturer. Ny utgave 2007 med norsk veiledning.

Bo Ege, illustrasjoner av Keld Petersen

Kr 305,-

38

lesetrening

Magnetalfabet

Sett sammen bokstavene til ord, og sett ordene sammen til en

historie. Platene er i A4-format og passer i kopimaskinen. Med

kopier kan elevene lage sine helt egne historier med tegninger til og

sette dem i personlige mapper.

2 metallplater og 1 ark magnetfolie med 129 store og små

bokstaver, tegn og tall.

Kr 198,-

FV’13 Fonologisk vendespill

Fonologisk Vendespill er velegnet i språk-, tale- og leseundervisningen.

Ordene er valgt med utgangspunkt i deres hyppighet, konsonant-vokal

kombinasjoner, og hvor lydrette de er på norsk.

Mette Thomsen, ill. Keld Petersen

Kr 1190,-

lesetrening 39

STL+ Skrive seg til lesing med lydstøttE

STL+ innebærer nye muligheter innen lese- og skrivemetodiske opplegg. Lydstøtten i form av

språkteknologiske komponenter som talende tastatur og talesyntese, og kombinerer tradisjonelle

syntetiske og analytiske metoder i en unik samtidighet. Felles for ulike skrive- og lesemetoder er at de

fokuserer på bruk av blyant og papir! Da blir fremdeles avkodingsprosessen i lesing vanskelig for

mange elever, og den krevende motoriske utformingen av bokstaver vedvarer.

Lydstøtten omfatter komponentene talende tastatur og talesyntese. Når eleven trykker ned

bokstavtasten høres lyden av bokstaven umiddelbart, og når han trykker mellomromtasten blir hele

ordet opplest. Han får straks bekreftet om det var det ordet han ville skrive, og hvis det er feilskrevet,

hører han at noe skurrer og kan rette det opp selv, eller får hjelp av lærer. Han lytteskriver, og etter

punktum leses hele setningen høyt av talesyntesen, og han lytteleser produktet ‘med ørene’ for

deretter å lese teksten selv fra skjermen. Teksten skal være riktig skrevet før utskrift, og da leser han

den på vanlig måte. Sammen med nylig tilgang til talegjenkjenning, å diktere budskapet,

snakkeskriving, ligger spennende pedagogiske utfordringer som må tas i bruk, og som faller naturlig

inn i arbeidet med STL+.

STL+ bygger på dialog med elevene, individuelt og i fellesskap, og blir dermed mer omfattende

enn en metode. Det blir en pedagogisk arbeidsform som setter fokus på elevenes aktivitet med

språk og tekster og som gir grunnlag for språkutvikling og kunnskap.

I læringssamtalen med enkelteleven om hans tekst kommer læreren først tett på den enkelte, og kan

dermed gi han den støtten han trenger i læringsøyeblikket. Deretter involverer fellessamtalen alle

elevene i felles refleksjon om språk og tekstsjangere, da med utgangspunkt i tekstene de enkelte nylig

har produsert.

STL+ endrer læringsmiljøet på en måte som fremmer inkludering, deltakelse, mestring og læring i

eget tempo. Alle elever arbeider med samme verktøy og tema med utfordringer tilpasset sine evner

og modenhetsnivå som del av ordinær opplæring innenfor rammen av klassen. Arbeidsformen ivaretar

alle elever, også de som kan lese og skrive ved skolestart.

STL+ er blitt en arbeidsform for andre grupper i skolesystemet enn for elever med spesielle behov og

spesialundervisning. Med tidlig innsats for elever på 1.trinn, med skrive- og leselæring for alle elever

blir det et sterkt forebyggende tiltak som også favner elever med norsk som 2. språk. Det blir et

verktøy for voksne innvandrere som skal lære norsk i et alfabetiseringsprosjekt i tillegg til norske

voksne med rett til opplæring på grunnskolens område.

Språkteknologiske komponenter (lydstøtte) – verktøy i STL+

Verktøyet for STL+ er lydstøtten i form av talende tastatur og talesyntese. Sammen med nå

tilgjengelig talegjenkjenning knyttet til PC, nettbrett/iPad eller smarttelefoner gir dette nye

spennende muligheter med lytteskriving, lyttelesing og snakkeskriving som må utnyttes

pedagogisk. Disse komponentene i samspill innebærer i dag universell utforming, blir digitale

verktøy og er til nytte for alle. Teknologien er verktøy for først å knekke lesekoden, forstå

sammenhengen mellom den auditive lyden av bokstaven og det visuelle bildet av bokstaven.

Den umiddelbare responsen og utallige repetisjoner bygger grunnmuren for fonologisk

bevissthet raskere og sterkere.

Det kan være lett å være kritisk til kvaliteten av stemmene, uttale og intonasjon, spesielt for

vårt norske språk, med dialekter, bokmål/nynorsk (og i tillegg samisk).

Utvikling av språkteknologi har vært en utfordring, med mange års forskning, produksjon og

implementering og kvalitetsforbedringer.

40

lesetrening

STL+ Håndbok

Å skrive seg til lesing med lydstøtte - Sandviken modellen.

144 sider med praktiske ukeoppgaver.I denne håndboken får du som

lærer en beskrivelse av metoden, hvordan man kommer i gang, hva

man skal tenke på før oppstarten og hvordan man bør jobbe med

STL+.

Boken inneholder konkrete arbeidsbeskrivelser og gode tips uke for

uke for 1.-3. trinn, innblikk i det forberedende arbeidet og fokus på

den språklige bevisstheten. Innholdet og tipsene i boka er basert på

10 års erfaring med utstrakt bruk av metoden.

Forfattere: Mona Wiklander og Liselotte Sjødin Oversetter: Thomas

Braut ISBN: 978-82-90910-96-4

Kr 595,-

Tastaturklistremerker

Når elevene skal begynne å skrive på tastatur er det er en stor fordel

at de får se både de små og store bokstavene. Her er det fint oppdelt

med farger (en til hver finger). Dersom man presiserer at elevene skal

ta utgangspunkt i begge hendene på tastaturet og pekefingrene mot F

og J tasten, har de et fantastisk utgangspunkt for å utvikle en svært

effektiv skriveteknikk uten å måtte benytte mye touchtrening.

Utviklet av pedagoger for god trening i STL+ og touchmetoden.

Kr 100,-

STL+ Førsteklasses start

Å få en god start med STL+ er svært viktig. Det krever grundig

planlegging og en tydelig struktur på opplæringa. I denne boken

får du god informasjon og veiledning av STL+.

Boka tar for seg norske erfaringer med metoden og man får mange

gode praktiske tips og forslag til skriveoppgaver som supplerer

“STL+ grunnleggeren” Mona Wiklanders og Liselotte Sjødins

”STL+ Håndbok”.

Forfattere: Thomas Braut og Aud Marit Berge Feidje

ISBN: 978-82-90910-99-5

Kr 495,-

lesetrening 41

Det kan være mange årsaker til at et barn har

munnmotoriske vanskeligheter og utfordringer

med artikulasjon. Disse problemene kan hjelpes

med å utføre forskjellige øvelser som ikke behøver å være

kjedelige eller ensformige. Med de mange forskjellige

materialene kan treningen være morsom, motiverende og

underholdende.

artikulasjˈon

42

Munn- og taletrening

LØvejakten

Løvejakten er en motorikk- og lydhistorie hvor alle er aktive medspillere i

historien. Den styrker den kinnestetiske sansen, følesansen,

grovmotorikken, koordinasjonen og munnmotorikken.

Else Steffin. ill Karla Nielsen

Stivt omslag, 28 sider

Kr 165,-

Frosken med den brede munnen

En motorikk- og lydhistorie som styrker munnmotorikk og artikulasjon, og

den skaper en stor bevissthet om fonemenes dannelsessteder i munnen.

Else Steffin Oversatt av Kari og Jan Erik Ruud

Stivt omslag, 32 sider

Kr 165,-

Tea Tunge fra Tus

Tea Tunge fra Tus er en motorikk- og lydhistorie hvor alle er aktive

medspillere i historien. Den styrker den kinnestetiske sansen, følesansen,

grovmotorikken, koordinasjonen og munnmotorikken.

Else Steffin, ill. Karla Nielsen

Stivt omslag, 26 sider

Kr 165,-

Myotopia

Kjenner du Myotopia? Har du lyst, så bli med til fantasilandet hvor

munnmotorikken bor!

Fargestrålende fantasifisk, summende bier, hoppende frosker og en sjiraff

som savner sine fargede flekker på halsen, er bare noe av det som utfordrer

barn fra 3 år i munnmotoriske leker. Spillene til den munnmotoriske

treningen er inndelt i sugeøvelser, pusteøvelser og leppe- tungeøvelser. De

trener dessuten øye-hånd koordinasjonen. Kassen inneholder alle de

materialene som inngår i øvelsene.

Norsk veiledning på: infovestforlag.no

Kr 698,-

Munnmotorisk spill

Et kortspill med tunge- og leppeøvelser velegnet for å styrke

talemuskulaturen og forbedre artikulasjonen. De enkelte øvelsene er

illustrert.

Norsk veiledning på: infovestforlag.no

Schubi Lernmidlen

Kr 195,-

Munn- og taletrening 43

Articula

Articula gir kunnskap om elevens oralmotoriske grunnlag for uttalen og

elevens problemområder.

Norsk registreringsark på infovestforlag.no

Schubi Lernmidlen

Kr 380,-

Mundmotorisk kompendium

En samling av munnmotoriske øvelser for barn med nedsatt munnmotorisk

funksjon og styrke. Kan brukes av talepedagoger, fysio- og ergoterapeuter og

pedagoger. Kompendiet inneholder flere sider med spill og motiverende

øvelser til fri kopiering. Dansk utgave.

Anja Bau, Antje Schöps

Dansk utgave, 64 sider

Kr 335,-

Uttalemangler – og hva så?

Omfattende treningsmateriale til barn som har vanskeligheter med å lære å

uttale de forskjellige lydene i det danske språket. Dansk utgave

Carl Anker Christiansen, Bent Aage Larsen, Bo Ege

111 sider, A4

Kr 450,-

Barn med ekspressive språklige vanskeligheter

Dette kompendiet er tilrettelagt for talepedagoger/logopeder som

underviser barn med ekspressive språklige vanskeligheter. Kompendiet

beskriver undervisning av barn i alderen 3-7 år, men konseptet kan også

brukes på skolebarn med store talevanskeligheter. Dansk utgave.

56 sider, A4

Ulla Nielsen, Birgitta Fog-Poulsen

Kr 290,-

Åndedræt og stemme

Boken er et resultat av et forskningsarbeid rundt mellomgulvets funksjon

ved uttale av lyder. Den beskrevne metoden tar uttalens grovmotoriske,

finmotoriske og psykiske elementer i betraktning og er derfor velegnet både

til barn og voksne med artikulasjonsbesvær, dysartri, snøvl, lettere

stamming og stemmelidelser.

Coblenzer - Muhar. Dansk utgave av Åse Ørsted

110 sider

Kr 215,-

44

Munn- og taletrening

Barn med leppe- og ganespalte

Dette kompendiet er skrevet for talepedagoger som underviser barn med

leppe- og ganespalte, eller andre former for ganedysfunksjoner. Inneholder

sider til fri kopiering. Dansk utgave

Anja Bau, Maria Boers og Antje Schöps

79 sider, A4

Kr 270,-

Kompendium til undervisning for lesping

Et logopedisk verktøy med inspirasjon til øvelser og leker ved undervisning

for lesping, beskrivelser av de mest alminnelige typer lesping, overveielser

rundt testing og undervisningstiltak. Dansk utgave.

Anja Bau, Antje Schöps

132 sider

Kr 350,-

verdt å vite om stamming

Per Fabæch Knudsen &

Hermann Christmann

Oversatt av Sigrid Hesjevoll

37 sider, 20x12 cm

ISBN: 978-82-90910-63-6

Kr 99,-

Andre bøker i Verdt å vite serien:

Verdt å vite om språkvansker

Verdt å vite om Høytlesing

Verdt å vite om dyskalkuli

Verdt å vite om ADHD

Lær om lidcombe programmet

Lidcombe Programmet er en behandlingsform tilpasset småbarn i alderen

3-6 år. Målet er å eliminere stammingen – altså snakke uten stamming,

såkalt ”flytende tale”. Dansk Utgave.

Lone Cortes Feldby

54 sider, A4

Kr 120,-

Stemmebrugslære

Grunnleggende kunnskaper om den normale stemmen og svar på hvordan

stemmeapparatet er bygget opp og fungerer.

Lone Rørbech

Dansk utgave, 54 sider, A4

Kr 250,-

Munn- og taletrening 45

Kortstokken artikulasjonsstillinger

Kari Hole

Kr 175,-

skarring

R 26 r

skarring

R 26 r

M 23 m

N 24 n

K

k

ArtikulAsjonsstillinger

veiledning

Ide Kari Hole

N 24 n

K

k

Kortstokken inneholder 55 kort som viser

artikulasjonsstillinger for de fleste norske

språklyder og bokstaver. Den består av 28

illustrasjoner av artikulasjonsstillinger av de fleste

norske språklyder og fire engelske språklyder. I

tillegg følger det med kort med de tilhørende

norske bokstavene. For de engelske språklydene

følger det med kort med lydskriftsymboler.

Det er lagt vekt på å fremstille de fleste

artikulasjonsstillingene i den best forståelige form

for barn, frontalt snitt.

En talt lyd og et talt ord forsvinner så å si i

samme øyeblikk de uttales og kommer ikke

tilbake. Illustrasjonene viser at lyder i form av

illustrasjoner kan festes på et ark. Bokstaver er

også visuelle symboler som symboliserer

språklyder. Illustrasjonene er imidlertid lette å

forstå for barn. Voksne kan streve mer med

dette.

At vi kan ”se en lyd” er et paradoks. At bokstaver

representerer språklyder er et enda større

paradoks for et barn som er ny i verden.

Målet er å skape forståelse for at talespråket kan

gis en visuell form før barna lærer bokstaver. Da

blir det lettere for dem å forstå hva lesing og

avkoding er.

Lydene blir til ord når vi avkoder illustrasjonene i

rekkefølge. Barnet omkoder fra illustrasjon til lyd,

danner syntese av lyder til ord, uten å være

avhengig av å ha lært bokstavene.

På denne måten er det ønskelig å vise barn

hvordan ord kan ”leses” og hjelpe dem til å

”knekke” lesekoden.

Illustrasjonene er også et nyttig verktøy i arbeidet

med analyse av lyder i ord, en ferdighet som er

grunnlaget for å lykkes i skriveprosessen

Hver illustrasjon er nummerert og

artikulasjonssted og artikulasjonsmåte er

beskrevet i en vedlagt folder.

Illustrasjonene kan brukes i arbeid med

fonologiske vansker og korrekt uttale.

46

Artikulasjon

Artikulasjonsstillinger CD med

PDF-filer

Utviklet av Kari Hole

ISBN: 987-82-90910-74-2

Kr 140,-

Artikulasjonsstillingene kan skrives ut i A4 format

og henges opp i klasserommet eller i barnehagen.

CD-en inneholder illustrasjoner av norske

språklyder med tilhørende store og små

bokstavtyper. Det er også illustrert fire ulike

engelske språklyder med de tilhørende engelske

fonetiske tegnene, IPA-symboler. Illustrasjonene er

aldersnøytrale og kan derfor brukes i arbeid med

både barn, ungdom og voksne.

Målet med å arbeide med illustrasjoner av

artikulasjonsstillinger, er å skape fonologisk og

artikulatorisk bevissthet, slik at lese-/

skriveprosessen lettes og uttalen bedres.

Målgruppen gjelder personer som strever med

lese-/skriveferdigheten og de som har vansker

med korrekt uttale. Illustrasjonene kan brukes

både i barnehagen og på skolen.

Veilederen inneholder beskrivelser av språklydene

og bruk av illustrasjonene. Den inneholder også

forslag til leker som forsterker den fonologiske og

arikulatoriske bevisstheten.

Artikulasjon 47

Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på

sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte

barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi

utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,

kunnskaper og ferdigheter.

(Barnehageloven § 2 Barnehagens innhold)

Barnehagene skal dekke flere fagområde og et vidt læringsfelt:

• Kommunikasjon, språk og tekst

• Kropp, bevegelse og helse

• Kunst, kultur og kreativitet

• Natur, miljø og teknikk

• Etikk, religion og filosofi

• Nærmiljø og samfunn

• Antall, rom og form

48

Barnehagehverdag

Hvorfor har vi blå striper på armen

«Hvorfor har vi blå striper på armen?» Dette spørsmålet kommer fra et av

barna i forbindelse med temaperioden «Kroppen i rommet». Barna og

personalet har mange gode samtaler i løpet av temaperioden, særlig under

lunsjmåltidet, der de sitter og undrer seg om det meste. Spørsmålet trigger

barnas interesse for det indre inni kroppen, og at det er mange ulike rom

inni en kropp.

Denne boka har et sterkt fokus pã barnas mestring, medvirkning og aktive

deltakelse i en helhetlig barnehagepedagogikk med et mangfold av

forskjellige aktiviteter. Temaperioder er en god måte å strukturere det

pedagogiske arbeidet i barnehagen for å ivareta nettopp dette.

Temaperioder inkluderer, slik det beskrives i denne boka, både temaarbeid

og prosjektarbeid. I boken vises mange praktiske eksempler og verktøy og

metoder.

Marianne Undheim

185 sider, 17x24 cm

ISBN: 978-82-90910-83-4

Kr 370,-

barnehagehverdag 49

Barnas vårbok

I Barnas Vårbok finner du mange temaer knyttet til våren (vær, blomster,

ville dyr, husdyr, fugler, insekter, trær og 17. mai) fortalt på en ny, morsom

og spennende måte for barn i alderen 1-8 år.

Boka inkluderer både kjente norske klassikere innenfor sang, dikt og

fortellinger samt nytt og spennende stoff. I Barnas Vårbok leser og synger

man mens barna lever seg inn i de morsomme små og store tegningene

og illustrasjonene. Barnas Vårbok har også mange spennende leker og

formingsaktiviteter som vil vekke glede og kreativitet hos barna.

Hvert tema er omfattende slik at pedagoger og foreldre kan velge ut

materialet ut fra barnets alder og modenhet. Barnas Vårbok har et

mangfoldig materiale som gir en mulighet til å fordype seg i temaene

sammen med nysgjerrige barn.

Viktoria Jensen og Kari Bredvold, ill. Espen Svedman

Spiralisert A4, 132 sider

ISBN: 978-82-90910-59-9

Kr 370,-

Barnas høstbok

Praktisk tilrettelagt bok om høsten som vil hjelpe og glede i samværet med

barna.Vi nyter høsten mens vi leker, forteller, synger og lager spennende

formingsaktiviteter sammen! Barnas høstbok er bygget opp på samme

måte som Barnas Vårbok, bare med temaer som er lagt til høsten og

høstaktiviteter.

Viktoria Jensen og Kari Bredvold, ill. Espen Svedman

Spiralisert A4, 160 sider

ISBN: 978-82-90910-65-0

Kr 350,-

Stimulationsforslag til børn 0-3 år

Barn utvikler seg gjennom bevegelse og lek, slik at de kan være med på

aktiviteter i deres egne omgivelser. Som oftest går dette av seg selv, men av

og til har barna bruk for litt rettledning. Veiledning og bilde-cd. Dansk

utgave

Hanne Agerholm

A5

Kr 435,-

50

Barnehagehverdag

Så ka’ de lære det – om naturen

Praktisk bok med mer enn 100 aktiviteter til bruk

sammen med nysgjerrige barn fra 1 til 9 år med et eller

flere språk. En lett anvendelig håndbok med engasjerende

og lærerike aktiviteter til barn i barnehagen og

SFO. Aktivitetene inspirerer til lek, utforskning, viten,

utvikling og engasjement i lærerike rammer.

Inge Benn Thomsen, Henrik Knudsen

146 sider, A4, spiralisert, Dansk utgave

Kr 328,-

Eventyret om påskeharen

I eventyret om påskeharen får barna møte en

hare de kanskje aldri har møtt tidligere. Påskeharen

må gjennom mange prøvelser. De frodige

bildene til forfatteren gir barna et ekstra engasjement

i handlingen.

Rita Myklebust

A4, spiralisert

Kr 198,-

Brett og fortell

Brett eventyret om Hanen og Reven, bunader fra

Rogaland, Oslo og mange fler.

Tetiana Kosovska

Nedlastbare filer, A4 ark.

ISBN: 978-82-90910-86-5

Kr 48,-

barnehagehverdag 51

Sosial kompetanse bidrar til at barn og unge utvikler

sosial tilhørighet til andre mennesker. En

forutsetning for utvikling av sosial kompetanse er

at barnet kan opprette, vedlikeholde og videreutvikle

positive relasjoner til andre i ulike situasjoner. Dette krever

at man innehar en mengde sosiale ferdigheter:

• Empati

• Samarbeid

• Kommunikasjon

• Selvhevdelse

• Engasjement

• Selvregulering

• Ansvar

Sosiale ferdigheter er ikke tilstrekkelig for å utvikle seg

sosialt. Barn og unge må i tillegg ha kunnskap om hvilke

ferdigheter som kreves i ulike situasjoner, og kunne vurdere

hvilke ferdigheter det er riktig å benytte til enhver tid.

sosiˈal kompetˈanse

52

sosial kompetanse

Vansker med sosial kommunikasjon

Sosial kommunikasjon handler om de ferdigheter

som kreves i sosiale sammenhenger, både av

verbal og nonverbal kommunikasjon. Man trenger

komplekse ferdigheter for å fungere i strukturelle

arenaer som skolen og arbeidsplassen, men også

med familie og venner. Vansker med sosial

kommunikasjon kan vise seg på mange ulike

måter, i ulike utviklingsfaser.

Boken tilbyr veiledning i å identifisere sosiale

kommunikasjonsvansker og tilbyr forslag til tiltak,

øvelser og strategier. Boken er spesielt nyttig for

sosial lærere og spesialpedagoger i arbeidet med

barn som strever med sosial kompetanse i skolen

og i barnehagen. Boken er delt inn i ulike

utviklingsfaser og passer derfor også som et

redskap i ungdomsskolen, vidergående skole og

ulike institusjoner.

For å klargjøre rekkevidden av problembildet, har

vi laget et diagram som bryter ned

vanskelighetene i fire ulike domener: språk,

samtaleferdigheter, sosial kompetanse og evner

til å skille ut og organisere informasjon. Disse

domenene blir igjen delt opp i mer detaljerte

delferdigheter. Beslutningen om å kategorisere

vanskene på denne måten, var på bakgrunn av

de vanskene vi ser barna har. Diagrammet er

tiltenkt å brukes som en veileder ved kartlegging

av barn med sosiale kommunikasjonsvansker.

Den gir en beskrivelse av barnets profil når en

diskuterer barnet sterke og svake sider med

personal og/eller foreldre, samt gir en pekepinn

på hva som er relevant å lese i boken.

Lucy Prosser m.fl. Norsk oversettelse:

Heidi Håland

124 sider, 17x24 cm

ISBN: 978-82-90910-82-7

Kr 370,-

sosial kompetanse 53

Småsteg

Utvidet Steg for Steg utgave for 4-6 åringer.

Små barn som kan lytte, være oppmerksomme,

huske retninger og styre sin adferd, vil få mye større

utbytte av barnehagen og være langt bedre

forberedt til skolen med dette materiale.

Tidlig læring er utvidet med avsnittet om

selvregulering og overordnede ferdigheter.

Leksjonene er bygget opp slik at de er enkle å

benytte, og materialet er fylt med mange morsomme

sanger, leker og spill.

Barna lærer ferdigheter til å styre sine følelser, få

venner og løse problemer.

De korte daglige aktivitetene omfatter også

hjernetrimleker, og dukkespill med de kjente

dukkene, hunden og sneglen.

Kr 2800,-

STEG FOR STEG 1. og 2. trinn

Steg for Steg kommer nå i ny, utvidet og oppdatert utgave for 1. og 2. klassetrinn. Den nye utgaven

bygger på samme teorigrunnlag som tidligere utgaver og kan sees som en fortsettelse av Småsteg

som brukes for de eldste barna i barnehagen. Steg for Steg 1 og 2 er et forskningsbasert, universelt

forebyggende undervisningsopplegg for bruk i klasserommet av alle elever på de to første klassetrinnene

i grunnskolen.

Målet med Steg for Steg er å bidra til at elevene lykkes sosialt og faglig på skolen og i livet. Utvikling

av sosial og emosjonell kompetanse og styrking av barnas grunnleggende ferdigheter i læring er

sentrale elementer. Barn som får styrket sin sosiale og emosjonelle kompetanse og selvregulerende

ferdigheter har bedre psykisk helse og mindre risiko for å utvikle atferd som medfører problemer i

samhandling med andre. Steg for steg 1 og 2 kan brukes i skolens arbeid for å forebygge mobbing.

Gjennom samtaler og praktiske øvelser lærer elevene begreper og ferdigheter. Steg for Steg 1 og Steg

for Steg 2 er delt inn i fire deler:

•.Ferdigheter for læring.

• Empati

• Mestre følelser

• Problemløsning

Hver del inneholder bilder og tekster med forslag til aktiviteter og samtaler knyttet til ukens tema.

Den nye utgaven av Steg for Steg består av hefter med tekst til temaene, lærerveiledning og plakater.

Bilder, sanger og sentrale dokumenter leveres elektronisk.

54

sosial kompetanse

Steg for Steg

En komplett undervisningspakke inneholder lærerveiledninger,

plansjer, plakater, hånddukker – alt hva dere

behøver.

Steg for Steg 1.- 4. trinn (komplett) Kr 2800,-

Steg for Steg 5.-7. trinn (komplett) Kr 2800,-

Steg for Steg 1- 6 år Nordsamisk (komplett) Kr 2640,-

Labyrintplakater

Barna følger labyrintsporet på

hver plakat. Plakatene kan

brukes som opplegg og

inspirasjon for å gjenkjenne og

skille mellom ansiktsuttrykkene

som er karakteristisk for hver av

de seks grunnleggende

følelsene.

Kr 160,-

Start – Livskunnskap for de minste

En forberedelse til Steg for Steg programmet beregnet på barn

1 – 3 år. Utviklingen av sosiale ferdigheter starter tidlig og gir

barnet mulighet til å ha et positivt samspill med omverdenen

gjennom å forstå følelser og relasjoner. Veiledningshefte og hefte

til samlingsstund i norsk utgave.

Lars Lövenborg og Björn Gislason

32+44 sider,

ISBN: 978-82-92884-02-7

Kr 395,-

Humørkort

Kort til trening av de 6 grunnleggende følelser. Tegningene er svært

uttrykksfulle, og kortene kan brukes som alminnelige spillkort og til

samtaleopplegg om følelser, ansiktsuttrykk og kroppsspråk.

172,-

sosial kompetanse 55

herman

Kommer

Høsten 2016

Bli kjent med Herman. Boken inneholder 5 ulike historier om Herman:

Hvorfor blir Herman sint?

Hvorfor blir Herman overrasket?

Hvorfor blir Herman redd?

Hvorfor blir Herman lei seg?

Hvorfor vil ikke Herman spise middage sin?

Vi følger Herman gjennom små og store hverdagsopplevelser som barn i 3

– 4 års alderen kan glede seg over og forholde seg til. Samtidig trener

man på sosiale ferdigheter som å kjenne igjen og identifisere de grunnleggende

følelsene. Som inspirasjon til pedagogen, er det opplegg til

dukkespill og spørsmål til hver historie. Herman boken er et supplerende

materiell i. Boken er laget til småstegserien, men kan brukes av alle.

Forfatter: Mette Honoré

Dyrene i Hermans hage

I Hermanns hage er der mange forskjellige dyr. Noen av dem er blitt riktig

gode venner, selv om de er helt forskjellige. Boken er en dukkespill-bok

med manus til 10 dukkespill om følelser, trivsel, relasjoner og sosiale

kompetanser med fingerdukkene Hund, Snegl, Mus og Marihøne.

Mette Honoré Oversettelse Kari Ruud

Hefte 26 sider

ISBN: 978-87-7607-617-7

Kr 95,-

Fingerdukker til Hermans hage

Pr stk 76,-

56

sosial kompetanse

En koffert full av følelser

En koffert full av følelser er utformet for å støtte den sosiale og

emosjonelle utvikling av barn i alderen 2-7. Innholdet i kofferten er

bygd opp rundt de fire grunnleggende følelser: glad, trist, sint og

redd.

Kofferten inneholder grunnleggende materiell for å få barn

involvert i mer enn 20 ulike aktiviteter hele året.

En koffert full av følelser kan tilbys på en fleksibel måte: som

guidede gruppeaktiviteter, som valgfrie aktiviteter eller som en del

av et eget område i en sosiale og emosjonelle utvikling.

Kofferten inneholder A3 plakater, bilder av situasjonsforståelse,

minikofferter / korthus, figurer, masker, spinnehjul og CD med 20

motiverende spor.

Kr 1395,-

Hei – Et spill om følelser, tanker og

situasjoner

Et verktøy for å sette ord på tanker og følelser, og er samtidig en

lekpreget aktivitet som voksne og barn kan gjøre sammen.

Alder: fra 4-99 år Antall spillere: 2-6

Forfattere: Kristin Sommerseth Olsen, Guro Winsnes og

Lars Øhlckers ill: Cecilie Leiseth Skipnes

ISBN: 9788282161404

Kr 312,-

Problemer – sekvensserie

Barn havner av og til i konfliktsituasjoner på grunn av uventede

hendelser. Disse hendelsene kan gjøre barna utrygge, forvirret eller

usikre fordi de ikke har fått verktøy til at håndtere slike situasjoner.

Sekvensserien Problemer kan brukes som opplegg til samtaler

om mulige løsninger i forskjellige situasjoner. Bildene beskriver 6

forskjellige situasjoner: Farlig lek, far og mor krangler, å bli holdt

utenfor, vold, kidnapping og en ulykke. 75 tegnede bilder, 9x9 cm.

Velegnet til barn fra 8 år.

Kr 220,-

Uttrykk og følelser 2

75 bildekort, 9 x 9 cm, som viser 15 forskjellige følelser, og det som

har utløst den gjeldende følelsen.Bildene i denne esken kan hjelpe

barna med å gjenkjenne og forstå de mekanismer eller ting, som

fremkaller 15 ulike følelser. Kortene er glimrende som samtaleopplegg

og til å øve på evnen til å uttrykke og sette ord på følelser. De

støtter barna i deres utvikling av de følelsesmessige ferdighetene og

den sosiale kompetansen. Samtidig lærer barna å gjenkjenne og bli

mer bevisste på egne og andres følelser.

Kr 212,-

sosial kompetanse 57

Grunnleggende matematisk kompetanse

”Matematikk er et sentralt allmennfag.

Kunnskap i matematikk er viktig for alle i et

moderne samfunn. Alle har behov for å styre økonomien

sin, vurdere priser, beregne, anslå og finne frem i

informasjon. Like viktig er evnen til å forstå

samfunnsspørsmål og sentral informasjon om samfunnets

utvikling. Matematisk kunnskap er altså nødvendig for å

kunne fungere i et moderne samfunn og delta i

demokratiet. ”

Kunnskapsdepartementet

matematˈikk

58

matematikk

Lek & Tell - 100 Matematikkaktiviteter for små barn

I 100 ulike aktiviteter, blir barna med hjelp av lek, musikk, sang og bevegelser

kjent med grunnleggende matematiske begreper. Forfatteren

understreker sammenhengen mellom matematikk, sport og musikk.

Barna får mulighet til å lære med hele kroppen og alle sanser. Prinsippet

i øvelsene er barns innebyggde ønske om å spille og leke. Spillene er

sortert i seks matematiske områder: Kvantitative begreper, gjenkjenne

tall, telle, 1/1 forhold og måling, enkel geometri, mønster og regning.

Innenfor hvert område er det foreslått et stort antall aktiviteter, gradert

fra lette til mer vanskelige nivåer.

Rae Pica Oversettelse av Kari Hole

100 sider, A5 spiralisert

ISBN: 978-82-90910-62-9

Kr 225,-

Frøken dobbel og herr halvparten

Boken formidler en historie om to personer i byen Normal, samtidig

som den lærer barnet en måte å doble og halvere på. Underveis

presenteres det ulike problemstillinger knyttet til de matematiske

begrepene.

Hanne Vestby Ill: Xiaoli Duan

Stivt omslag 50 sider, 20x20 cm

ISBN 978-82-90910-89-6

Kr 185,-

Følg frosken

«Følg frosken» er en samling oppgaver til de yngste barna – skriv ut

og bruk i klassen. Blant dinosaurer, drager, fisker og flyveøgler kan

barnet løse oppgaver med spor, speilinger, former og labyrinter.

Materialet består av et veiledningshefte i norsk utgave og en cd med

75 oppgaveark.

Schubi Lernmedien Oversettelse: Ina von Barm

26 sider, A5 inkl CD,

ISBN: 978-82-92884-10-2

Kr 256,-

matematikk 59

Matematikkvansker – konkrete tiltak for tidlig

innsats

Matematikkvansker er et praktisk redskap som kan brukes til å

kartlegge og styrke elevers matematiske begrepsutvikling innenfor ti

grunnleggende matematiske områder. Bokens metode bygger på

forfatterens begrep “regnehull”, som bl.a. innebærer at matematikkvansker

kan møtes med mange ulike strategier, og at den beste

strategien ikke alltid er å starte med å “fylle igjen hullet”. Boken

inneholder konkrete og varierte forslag til kartlegging, styrkende

læring og videre læring til hvert av bokens ti områder. Denne oppbyggingen

gjør det mulig for lærere å tilpasse det matematiske stoffet til

den enkelte elevs forutsetninger og behov, uansett hvor eleven

befinner seg i sin utvikling av matematisk kunnskap og uavhengig av

elevens klassetrinn. Boken inneholder også en screeningtest som kan

brukes til en innledende kartlegging av elevens forutsetninger,

potensial, behov og motivasjon før en eventuell intervensjon.

Lena Lindenskov og Peter Weng Norsk oversettelse: Knut Farbrot

196 sider, format: 17 x 24 cm ISBN 978-82-90910-64-3

Kr 450,-

Barn oppdager matematikk - Aktiviteter for barn i

barnehage og skole

Matematikkinnlæring er noe annet enn selve matematikken:

Innlæringen skal hjelpe barna til selv å oppdage og forstå de

matematiske strukturene og så bruke dem i sin egen hverdag.

Barna bygger da opp en matematisk kunnskap innen tre områder:

Problemløsning, form og posisjonsforståelse og ved å skape

struktur i mengder (antall). Denne boken innbyr til at barna selv

oppdager dette ved å ta utgangspunkt i konkrete, fysiske materialer

og hverdagslige situasjoner. Barna får eksperimentere og utforske

matematikken selv i lekbaserte aktiviteter.

Olof Magne Oversettelse Eirik Fjogstad

A4, 118 sider

ISBN: 978-82-90910-23-0

Kr 310,-

60

matematikk

Dyskalkuli & matematikk

En håndbok i matematikkvanskeligheter. Dyskalkuli & matematikk behandler

emner som utredning og diagnose av dyskalkuli, ferdighets- og kognitiv trening,

logikk og forståelse, motivasjon og lyst. Boka kan leses i sin helhet,

men er også velegnet som oppslagsbok.

Dyskalkuli & matematikk har fokus på barn og unges spesifikke vanskeligheter

med matematiske kompetanser, undersøkelse av den kognitive modning,

vurdering av de matematiske funksjoner og trening av enkeltområder. Både

de kognitive prosesser og de psykologiske faktorer inngår i beskrivelser av

elevenes vanskeligheter.

Björn Adler Dansk oversettelse av Bent Nørgaard

Dansk utgave, 296 sider

ISBN: 978-87-7607-428-9

Kr 285,-

Hvorfor tall går i ball

Matematikkvansker er et omfattende og forsømt fagfelt innen skoleverket,

delvis fordi vi vet for lite om ”Hvorfor tall går i ball” for mange elever.

Dette medfører usikkerhet både når det gjelder kartlegging og utredning,

og spesielt når det gjelder utformingen av tiltakene ved slike vansker.

Fra innholdsfortegnelsen kan nevnes kapitler som ”Terminologi og

definisjoner”, ”Kjennetegn på tall i ball”, ”Matematikkvansker i samspill med

andre vansker”, ”En samlende arbeidsmodell: Den spesialpedagogiske

hjelpen bør være ”evidensbasert”, dvs. ha grunnlag i forskning og

utviklingsarbeid. Denne boken vil være en hjelp til å oppnå dette målet

og vil kunne bidra til økt forståelse av hvor komplekse matematikkvansker

er. Den vil også være et bidrag til diskusjonen om utviklingen av matematikkundervisningen, slik

at matematikkvansker kan forebygges. Boken retter seg mot spesialpedagoger, ansatte innen PPT,

Statped og lærerutdanningen, samt studenter innen spesialpedagogikk og matematikkdidaktikk.

Olav Lunde

ISBN: 978-82-90910-37-7

A4, 166 sider

Kr 350,-

Verdt å vite om dyskalkuli

Andre bøker i Verdt å vite serien:

Boken gir en kort introduksjon av

dyskalkuli og svarer på noen Verdt å vite om språkvansker

viktige spørsmål: Hva er dyskalkuli? Verdt å vite om Høytlesing

Hva skiller dyskalkuli fra andre

Verdt å vite om stamming

matematikkvansker? Hvordan finner

man ut om det er snakk kom Verdt å vite om ADHD

dyskalkuli? Hva kan skolen gjøre

for å hjelpe elever med denne diagnosen?

Boken henvender seg til lærere go foreldre til barn som har vanskeligheter

med matematikk og til de som ønsker en kort beskrivelse av dyskalkuli.

ISBN: 978-82-90910-77-3

39 sider

Kr 99,-

matematikk 61

Les selv om matematikkens spennende verden 1 og 2

En serie på 11 små matematikkhefter der formålet med heftene er å gi

elevene en mulighet til oppleve at matematikk kan leses og være noe annet

enn oppgaveregning og matematiske undersøkelser.

Målgruppe 6 - 11 trinn. Heftene selges i kassetter.

Boks 1 inneholder bøker om: Boks 2 inneholder bøker om:

1. Mynt og krone 6. Måling

2. Når VI er et tall 7. Kart

3. Tegne stjerner 8. Labyrinter

4. De sju bruene 9. Korttriks

5. Tankeleseren 10. Logikk

11. Uendelighet

Pernille Pind

Oversettelse Olav og Kari Lunde

ISBN: 978-82-90910-50-6 Boks 1 5 hefter, 200,-

ISBN: 978-82-90910-51-3 Boks 2 6 hefter 200,-

Veiledningshefte laster du ned gratis fra infovestforlag.no.

Gode Grubliser

I boken gjennomgås det en rekke generelle metoder for problemløsning og

en rekke forskjellige strategier en kan velge mellom i arbeidet med et konkret

problem.

Deretter arbeides det gjennom 25 klassiske problemstillinger ved å bruke

forskjellige problemløsningsstrategier slik at en kan forstå dem i praksis.

Pernille Pind Oversettelse av Pia Inger Hanssen

17x24 cm, 138 sider

ISBN: 978-82-90910-49-0

Kr 350,-

Nå får jeg det til!

Om tilpasset opplæring i matematikk

Dette er en praktisk vinklet håndbok om hvordan elevene – her representert

ved Bob-Kåre – kan mestre matematikken. Boken tar utgangspunkt i

hvordan læreren raskt kan oppdage elever med vansker i matematikk og

deretter utforme presise hjelpetiltak.

Håndboken viser hvordan en enkelt kan kartlegge vanskene, og hva en

ellers må vite om mulige andre vansker hos eleven. Boken viser hvordan

innholdet bør være og gir tips om hvordan en kan få eleven til å ville lære

dette. Spesielt vises det hva en kan gjøre når eleven har språkvansker

eller lesevansker, og det drøftes hva en skal si til foreldrene og når eleven

bør henvises til PPT. Siste delen har et kapittel om vanlige spørsmål om

matematikkvansker, og der er også et tillegg med noen praktiske ideer.

Olav Lunde

A4, 94 sider

ISBN: 978-82-90910-34-6

Kr 285,-

62

matematikk

Tilrettelagt opplæring for matematikkmestring

Boken tar opp matematikkvansker delt i 3 emner:

A. Hvordan tenker elevene matematikk- hva er det som forstyrrer denne

tenkningen, og hvordan kan vi kartlegge dette?

B. Hva bør innholdet være i en tilrettelagt opplæring som fremmer tenkning i

matematikk? Kan dette gis før vanskene viser seg?

C. Hvordan kan vi gjennomføre en tilrettelagt opplæring i matematikk slik at

elevene opplever å mestre faget?

I siste del forsøker forfatteren å gi svar på noen av de vanligste problemene

lærerne møter når det gjelder elever med matematikkvansker. Boken er praktisk

vinklet og vender seg til studenter, lærere, spesialpedagoger i skolen og

PP-tjenesten. 135 sider.

Olav Lunde

A4, 154 sider

ISBN: 978-82-90910-18-6

Kr 305,-

Lærevansker i matematikk

Boka fyller ett av tomrommene mange pedagoger har opplevd ved

tilrettelegging av spesialundervisning i matematikk. Den gir bakgrunnsmateriale

både for utarbeidelse av individuelle læreplaner, for gjennomføringen av

spesialundervisningen og for vanlig klasseundervisning.

• Prøver å svare på hva ”lærevansker i matematikk” er

• Tar opp hvordan barn lærer matematikk

• Tar opp en del myter om spesialundervisning - og en del fakta ut fra forskning.

• Årsaksforhold, diagnostisering og undervisning

Olav Lunde

ISBN: 978-82-90910-01-0

Kr 235,-

Kartlegging og undervisning ved lærevansker i

matematikk

(eller Bob-Kåres vei gjennom matematikkens verden)

Opplegget er spesielt rettet mot elever i 3.- 4. klasse (tidligere 2.- 3.

klasse) som har behov for tilpasset undervisning, men det vil også være

nyttig innen spesialundervisningen på ungdomstrinnet. Kartleggingen og

undervisningsopplegget er resultatet av et tre- årig utviklingsarbeid som er

støttet økonomisk av Nasjonalt Læremiddelsenter.

Kopioriginaler kjøpes på nett som nedlasting.

Olav Lunde

A4, 252 sider,

ISBN: 978-82-90910-06-3

Kr 380,-

matematikk 63

Jovo brikker startsett

Jovo er et byggesystem som består av plastikkbrikker som kan settes sammen

i kanten. Brikkene leveres i 6 farger og de har en kantlengde på 5 cm. De er

robuste - også i de små kanthengslene hvor brikkene „klikkes“ sammen.

Jovobrikkene kan inngå i undervisningen på alle klassetrinn. I barnehagen

kan de bygge fantasifulle figurer, og på de eldste klassetrinn kan de inngå i

romgeometriske beregninger.

Jovobrikkene kan anvendes til både to- og tredimensjonelle modeller og

konstruksjoner. Brikkene gir mulighet for å visualisere og arbeide konkret med

geometriske problemløsninger, med undersøkelse av romlige figurer, med

systematisering av mønstre, med tegning av modeller, med ... Se tips fra

matematikksenteret her....

Konstruksjoner, en inspirasjonsbok JOVO er produsert i et plastmateriale som

er helt uten PVC, bly og andre tungmetaller. Det er produsentens mål å finne

løsninger som tar like mye vare på miljøet som mulig.

Startsett 150 brikker

Kr 396,-

Jovo brikker skoletønne

354 trekanter, 198 kvadrater , 48 femkanter

Tilhørende materiell: Konstruksjoner og inspirasjonsbok

Kr 1516,-

Skumterninger

Stor skumterning kr 96,-

Skumterninger med øyne i

dispenser 200 stk kr 266,-

64

konkreter

Newméro

Gøy med tallbrikker! ”The

joy of numbers” er et nytt

sosialt lek- og læringsspill

med fargerike plasttallbrikker

med et intuitivt

design.

startpakke

1 tipshefte (dansk utgave)

1 stoffpose til oppbevaring

2 sett med gule brikker (tallene 1-9)

1 sett med grønne brikker (tallene 10-90)

Totalt 27 brikker

Kr 200,-

Barnehagepakke

1 hefte til læreren (dansk utgave)

Fem sett av:

1 stoffpose til oppbevaring

2 sett med gule brikker (tallene 1-9)

1 sett med grønne brikker (tallene 10-90)

Totalt 135 brikker

Kr 999,

skolepakke

1 hefte til læreren (dansk utgave)

Fem sett av:

1 stoffpose til oppbevaring

2 sett med gule brikker (tallene 1-9)

2 sett med grønne brikker (tallene 10-90)

2 sett med blå brikker (tallene 100-900)

1 sett med oransje brikker

(tallene 1000-3000)

Totalt 285 brikker

Kr 1.999,-

Tallbrikkene gir et raskt

grunnlag for tallforståelse

og matematikk på en

gøyal måte. Pedagoger

og foreldre er begeistret

av hvor enkle de er å

bruke og hvilke resultater

barna oppnår. Man

ser med ”egne” øyne

hvordan barna ”knekker

tallkoden”, mens de leker

og øver. Tallbrikkene er

beregnet til barn som

skal begynne å lære

tall og gradvis leke mer

utfordrende, men med

gøy øvelser.

Tallbrikkene understøtter

kollaborativ læring mellom

barn på forskjellige

matematiske nivå.

De utvikler barnas

tallkunnskaper. Både

barn som er nysgjerrige

og barn som ennå ikke

interesserer seg for

tall eller har problemer

med tall. Noen barn

synes det er vanskelig

å forstå når tallene blir

skrevet på papir, mens

tallbrikkene hjelper med

å holde styr på tallene,

hvordan tallsystemet er

bygget opp og at 11 for

eksempel er større en 7.

Vi anbefaler mindre

grupper på mellom 3-5

barn med 1 sett brikker

for å få mest utbytte av

læringen.Brikkene er

egnet for barn mellom

3-9 år.

konkreter 65

Vi har materiell til engelskundervisningen.

Humoristiske bøker som gjør læringen enkel, spill

til begynnerengelsk, oppgaver og lesing med

tilpasset vanskelighetsgrad. Materialet er velegnet både til

individuell undervisning og i gruppearbeid.

ˈɪŋ(ɡ)lɪʃ

66

engelsk

Jason at the circus

Jason bøkene er små humoristiske historier i

hverdagen som gir en noe å tenke på og le av.

Hovedpersonene er fornuftige Jason og hans

morsomme far.

Jørn Jensen, ill. Claus Bigum

ISBN: 978-87-7369-882-2

Kr 120,-

Jason at the Zoo

Jason og far skal til zoologisk hage. Far har tatt brød og frukt

med til dyrene, selv om Jason mener det er ulovlig å mate

dem. Det blir en begivenhetsrik tur. Far dreper sjeldne insekter

og prøver forgjeves å mate dyrene. Som vanlig, er Jason mer

fornuftig enn sin far!

Jørn Jensen, ill. Claus Bigum

ISBN: 978-87-7369-883-9

Kr 120,-

engelsk 67

Jason´s dad scores a goal

Jasons far vil svært gjerne involvere seg i fotballtreningen til

Jason. Han har store ambisjoner på sin sønns vegne. Han

husker sin barndoms karriere som meget minnerik. Mens

Jason er i klubbhuset forsøker Dad seg med en ballen - det

går ikke så godt...

Jørn Jensen, ill. Claus Bigum

ISBN: 978 87 7369 958 4

Kr 120,-

Jason`s daD washes his car

Jason’s far har fått ny bil. Han er veldig glad og stolt av den.

Bilen er ny og ren, men i det samme kjører en bil rett i en stor

sølepytt tett forbi den parkerte bilen. Nå må Dad og Jason til

vaskehallen....

Jørn Jensen, ill. Claus Bigum

ISBN: 978 87 7369 959 1

Kr 120,-

68

engelsk

Loop 1 Meet the Dansons

Serien handler om familien Danson, som bor i et hus, hvor alt kan

skje. Et fantasifullt univers med uventede vendinger. Hver bok er en

avsluttende historie med hvert sitt tema og er oppsatt til å bruke de

200 mest vanlige engelske ord.

20 sider - Hardt omslag.

Forfattere: Ina von Barm, Louise Skov Jespersen,

Ill. Rune Alexandersen

ISBN: 978 87 7177 024 7

Kr 108,-

Loop 1 Come inside

I denne boken er vi på besøk hos familien Dansons. Vi er

med inn i barnerommene, soverommet, stuen, kjøkkenet

og badet for å se, hvilke farger som er i de forskjellige

rommene.

20 sider - Hardt omslag.

Forfattere: Ina von Barm, Louise Skov Jespersen,

Ill. Rune Alexandersen

ISBN: 978 87 7177 025 4

Kr 108,-

Bob in the woods

Det er søndag og Bob og far sykler i skogen. De skal ut

å plukke bær til mor. I skogen finner Bob noen sopper

som han smaker på. Bob vet ikke at sopper som vokser

vilt i skogen kan være giftige. Har Bob spist noen farlige

sopper?

Forfatter: Kirsten Ahlburg, ill. Jon Ranheimsæter

ISBN: 978-87-7177-015- 5

Kr ?

Bob sends an sms

Bob er så glad. Han har fått en mobiltelefon.

Bob sender en sms til Mary, men staver et ord

feil i meldingen. Dette blir årsak til en morsom

misforståelse.

Forfatter: Kirsten Ahlburg, ill. Jon Ranheimsæter

ISBN: 978-87-7177-016-2

Kr ?

engelsk 69

Learn English with Jack and Molly 1

Kjekt materiell til engelskundervisningen i småskolen med Jack og Molly

som gjennomgående figurer. Serien foregår rundt omkring i Storbritannia.

Underveis løser elevene små oppgaver med illustrasjoner, som hjelper godt

på vei. Hvert hefte trener et enkelt område. Vanskelighetsgraden øker litt

fra hefte til hefte, så det svarer til begynnerelevens faglige utvikling.

Hefte 1 inneholder øvelser i

• Sammenhengen mellom bokstav og lyd

• Ord på tre bokstaver

• Rim

• 24 nye ord

Katja Julia Heuser, ill. John Buchwald

ISBN: 978 87 7607 856 0

Kr 76,- 5 stk Oppgavehefter

Learn English with Jack and Molly 2

Hefte 2 inneholder øvelser i

• Sammenhengen mellom bokstav og lyd

• Vokaler midt i ordet

• Ord på tre bokstaver

• Rim

• 24 nye ord

Katja Julia Heuser, ill. John Buchwald

ISBN: ISBN: 978 87 7607 956 7

Kr 76,

Learn English with Jack and Molly 3

Hefte 3 inneholder øvelser i:

• Endelser

• Ordlyden av korte ord og én stavelse

• Sammenhengen mellom bokstavene og lydene

• Ord på tre - fem bokstaver

• Rim

• 24 nye ord

Katja Julia Heuser, ill. John Buchwald

ISBN: 978 87 7607 985 7

Kr 76,-

Learn English with Jack and Molly 4

Hefte 4 inneholder øvelser i:

• forlyd i korte og lengre ord

• enkle ord med fl- og dr- forbindelser

• ch- og sh- forbindelser

• Sammenhengen mellom bokstavene og lydene

• 24 nye ordKatja Julia Heuser, ill. John Buchwald

ISBN: 978 87 7607 986 4

Kr 76,- 5 stk Oppgavehefter

70

engelsk

The Lord of the Dragon

Part 1 The Sacrifice to the Dragon

Lettlest spennende engelsk for barn fra 8 år. Fantasy-serien om

Drageherren er populær for både gutter og jenter. Hver vår skal dragen ha

et offer. Når det er fullmåne, kommer den. På plassen foran byen Rai skal

det stå en ung mann, ellers blir både marker og byens borgere ofre for

dragens ild. Kun en Drageherre, som alle konger jo er, kan holde dragen

borte.

Josefine Ottesen, ill. Niels Bach

ISBN: 978 87 7369 893 8

Kr 108,-

The Warriorprincess

Part 1 The Serpent

Lettlest spennende engelsk for barn fra 8 år. Serien om krigerprinsessen

foregår i et fiktivt univers, en middelalder- og ridderverden.

Serien om krigerprinsessen foregår i et fiktivt univers, en middelalder- og

ridderverden. Alvilda og hendes kammerpike Gro er låst inne i et tårn

bevoktet av en drage. Jentene lykkes med å flykte fra tårnet. Det bringer

dem ut på en reise sammen med prins Alf for å overta tronen. Det blir

en dramatisk tur med plyndringer og harde kamper frem til det endelige

oppgjøret.

Josefine Ottesen, ill. Pernille H. Jensen

ISBN: 978 87 7369 945 4

Kr 108,-

Setningsbyggeriet

Lek med det engelske språk

og bygg enkle, kompliserte

eller morsomme setninger

og små historier med

byggesteinene.

Materialet er velegnet både til

individuell undervisning og i

gruppearbeid.

Innhold i esken:

Ni plasthus i forskjellige

former og farger.

Klistermerker som angir

hvilket type ord det er i hvert

hus. Ordbrikker i hver sin

farge, som passer til husene.

Blanke brikker i hver sin

farge til å skrive på med

en whiteboardtusj. Tørk av

brikken med en fuktig klut.

Kr 260,-

engelsk 71

Pedagogikk – læren om oppdragelse og undervisning.

Store norske leksikon.

pedagogˈikk

72

fagbøker

Det var hemmelig, det var min skyld

Forebygging av overgrep mot barn og unge

Vi må beskytte de som mangler beskyttelse. Det er hovedmålet med denne boken.

Boken kan brukes som et oppslagsverk og et redskap i forebyggende arbeid eller dersom du mistenker

at et barn kan være utsatt for overgrep. Boken inneholder også sterke historier fra virkeligheten

som illustrerer hvert tema.

Den er utgitt på oppdrag av Kriminalteknisk Forum som er en faglig interesseorganisasjon, hovedsakelig

for kriminalteknikere i politiet.

Forfattere: Bjørn Enoksen, Heidi Håland, Ragnhild Ravn Waldeland (red.)

ISBN: 9788290910957

Pris: 300 kr.

Boken beskriver og gir et

klart bilde av:

Hva er overgrep?

Tegn på overgrep?

Hvem er overgripere?

Hvem har ansvar?

Hvordan kan vi forebygge

overgrep på ulike nivåer, bl.a. i

barnehagen og i skolen?

Når skal man melde fra om

vår bekymring til barnevernet?

Hvordan skriver man

en politianmeldelse?

Hva skjer fra en politianmeldelse

til en eventuell rettsgang?

Overgrep og skadevirkninger.

fagbøker 73

”Dette gidder jeg ikke, lærer” ADHD i skolen

Mange av beskrivelsene og rådene er generelle for elevgruppene som

er omtalt i denne boka, og kan passe for alle trinn i grunnskolen og

videregående opplæring. Andre er spes-ifisert for de enkelte hovedtrinn.

Bjarne Vetrhus og Terje Bjelland

170 sider, A4,

ISBN: 978-82-90910-32-2

Kr 325,-

verdt å vite om ADHD

Antallet barn og unge som får diagnosen ADHD blir større. Boken beskriver

på en konkret og enkel måte hva ADHD er og hvordan den kommer til

uttrykk. Den inneholder også ideèr til strategier som kan lette hverdagen og

forslag til hvordam man kan

arbeide med problemer som kan

oppstå.

Andre bøker i Verdt å vite serien:

Gunilla Carlsson Kendall

Verdt å vite om språkvansker

Oversatt av Therese L.

Verdt å vite om Høytlesing

Mellemstrand

Verdt å vite om stamming

ISBN: 978-82-90910-90-9

Verdt å vite om dyskalkuli

Kr 99,-

Kommer

Høsten 2016

Eksekutive funksjoner hos barn og unge”

Med utgangspunkt i den nyeste forskningen på området, beskriver

forfatterne begrepet eksekutive funksjoner sett i et utviklingsperspektiv. Det

settes like mye fokus på observasjon og utredning som på pedagogisk

praksis og intervensjon.

Eksekutive funksjoner er den prosessen som skjer fra ide, til planlegging til

utøving og vurdering av handlingen. Mangelfulle eksekutive funksjoner ser

man ved generelle utviklingsforstyrrelser som ADHD og autisme, men også

ved psykiske tilstander som OCD og angstlidelser. Mangelfulle eksekutive

funksjoner kan man også se hos barn og unge uten disse forstyrrelsene. De

har vansker med å ta initiativ, finne på egne leker eller skaffe seg venner og

vedlikeholde vennskap.

De eksekutive funksjonenes utvikling kan støttes målrettet eller trenes opp.

Dette krever kunnskap hos både yrkesprofesjonelle og foreldre som er

målgruppen for denne boken.

Forfattere: Anne Vibeke Fleischer og Käte From. Oversatt av Guro Bergseth

74

fagbøker

Bruk av læringsstrategier ved ulike lærevansker

Boken er en praktisk pedagogisk oppslagsbok som viser hvilke strategier

som passer for ulikt lærestoff og ulike elever i arbeid med: språklig

bevissthet, bokstavkunnskap og rettskriving begrepsforståelse norskfaget

- lese/skrivevansker dysleksi, matematikk sosialpedagogisk arbeid og

selvbildebygging hvordan elever med lærevansker kan tilegne seg

læringsstrategier.

Kari Hole

A4, 148 sider,

ISBN: 978-82-90910-22-3

Kr 310,-

Læringsstrategier i tilpasset opplæring

Læringsstrategitenkingen kan sammenlignes med god, gammeldags

studieteknikk. Boken viser hvordan dette arbeidsredskapet kan brukes på

en bevisst, systematisk og målrettet måte.

Strategiene er anvendelige i alle former for opplæring fra individrettet

arbeid, gruppearbeid, i klassesammenheng, sosialpedagogisk arbeid, full-/

fådelt skole, i planarbeid og kan brukes av alle uansett alder.

Kari Hole

A4, 96 sider

ISBN: 978-82-90910-21-6

Kr 275,-

fagbøker 75

Skolens egen lærerkalender

Legg inn din egen personalhåndbok

Legg inn ditt eget årshjul

Legg inn dine viktige hendelser

Legg inn notater på riktig dato

Legg inn møteavtaler

Skolens ukeplanlegger gjør det enkelt for rektor/administrasjon å l

egge inn alle møter, pu-tid, planleggingsdager, notater og hendelser, slik

at ikke hver enkelt lærer ikke behøver å skrive inn dette selv.

Alt dette legges direkte inn i kalenderen via eget dokument.

Ukeplanleggeren er utarbeidet og revidert i tett samarbeid med lærere.

Skolens ukeplanlegger har standard 40 sider som kan lastes opp først (dette kan være skolens

personalhåndbok) disse sidene kan inneholde alt fra planer på HMS, navn og nummer på lærere,

ansvarsområder etc. Dersom skole/kommune ønsker flere sider er dette naturligvis mulig.

Deretter følger ett oppslag og én notatside for hver uke gjennom hele skoleåret. Notatsiden kan f.eks.

brukes til kort referat fra teammøtet, oversikt over individuelle oppgaver og videre planlegging.

Skolens ukeplanlegger er et praktisk verktøy for:

• dokumentasjon av timeaktiviteter

• avtaler om prøver, planer og lekser

• elevobservasjoner, fravær, ukeplaner og notater

Spiralisert A4, 172 sider - innholdet beskyttes av et transparent omslag.

Oppstartskostnad 500,- Minimum 10 stk i bestilling.

Fra kr 188,-

Mer info på www.infovestforlag.no/fagbok/ukeplanlegger-vekeplanleggar.html

76

fagbøker

Noen av våre kurs:

Info Vest Forlag er spesielt opptatt av formidling, og tar gjerne oppdrag som går

på å undervise eller holde et foredrag. Alle våre forelesere har høy utdannelse

og stor faglig bakgrunn

Vi holder kurs og foredrag på samlinger som interne seminarer, fagdager,

nettverksmøter, utdanningsinstitusjoner og lignende. Se nedenfor for et utvalg

av våre spennende kursemner.

Vi skreddersyr kurs til den enkelte institusjon i emner som:

• Observasjoner (TRAS, ALLE MED, EYMSC)

• Tester (Trog 2, CCC2)

• Begrepsforståelse

• Artikulasjon og fonologisk bevissthet

• Steg for Steg

• Sosial kompetansetrening i barnehage og skole

• Den viktige barnesamtalen

• Karlstadmodellen

• Del gleder - bruk av digitale verktøy i barnehagen

• Barn med språkvansker i barnehagen og i skolen

• To-språklig opplæring i barnehagen og i skolen

Ta kontakt for mer utfyllende informasjon eller se våre nettsider

www.infovestforlag.no

kontaktinfo

Frank Sørensen: Daglig leder

Telefon: 915 29 559, e-post: frank@infovestforlag.no

Heidi Håland: Kurs og undervisning

Telefon: 922 43 859, e-post: heidi@infovestforlag.no

Knut Farbrot: Faglig veileder og telefonsvarer

Telefon: 952 27 969, e-post: knut@infovestforlag.no

Inger Kristine Løge: Faglig veileder og kontaktperson for “Alle med og TRAS”

Telefon: 975 70 085, e-post: ingerkristine@infovestforlag.no

Kari Hole: Faglig veileder / PPT

Telefon: 930 35 716, e-post: kari@infovestforlag.no

Thomas Braut: Rådgiver digitalt innhold

Telefon: 408 59 000, e-post: thomas@infovestforlag.no

Henning Hommeland: Utvikling digitalt

Telefon: 922 41 014, e-post: firmapost@infovestforlag.no

Observasjon

Språktrening

Karlstadmodellen

Lesetrening

Tester og screening

Munn- og taletrening

Artikulasjon

Barnehagehverdag

Sosial kompetanse

Matematikk for de minste

Matematikk for elever

Konkreter

Engelsk

Fagbøker

Kurs

Katalog 2016 / 2017

Delete template?

Save as template ?