Katalog 2016 / 2017

STL+ Skrive seg til lesing med lydstøttE
STL+ innebærer nye muligheter innen lese- og skrivemetodiske opplegg. Lydstøtten i form av
språkteknologiske komponenter som talende tastatur og talesyntese, og kombinerer tradisjonelle
syntetiske og analytiske metoder i en unik samtidighet. Felles for ulike skrive- og lesemetoder er at de
fokuserer på bruk av blyant og papir! Da blir fremdeles avkodingsprosessen i lesing vanskelig for
mange elever, og den krevende motoriske utformingen av bokstaver vedvarer.
Lydstøtten omfatter komponentene talende tastatur og talesyntese. Når eleven trykker ned
bokstavtasten høres lyden av bokstaven umiddelbart, og når han trykker mellomromtasten blir hele
ordet opplest. Han får straks bekreftet om det var det ordet han ville skrive, og hvis det er feilskrevet,
hører han at noe skurrer og kan rette det opp selv, eller får hjelp av lærer. Han lytteskriver, og etter
punktum leses hele setningen høyt av talesyntesen, og han lytteleser produktet ‘med ørene’ for
deretter å lese teksten selv fra skjermen. Teksten skal være riktig skrevet før utskrift, og da leser han
den på vanlig måte. Sammen med nylig tilgang til talegjenkjenning, å diktere budskapet,
snakkeskriving, ligger spennende pedagogiske utfordringer som må tas i bruk, og som faller naturlig
inn i arbeidet med STL+.
STL+ bygger på dialog med elevene, individuelt og i fellesskap, og blir dermed mer omfattende
enn en metode. Det blir en pedagogisk arbeidsform som setter fokus på elevenes aktivitet med
språk og tekster og som gir grunnlag for språkutvikling og kunnskap.
I læringssamtalen med enkelteleven om hans tekst kommer læreren først tett på den enkelte, og kan
dermed gi han den støtten han trenger i læringsøyeblikket. Deretter involverer fellessamtalen alle
elevene i felles refleksjon om språk og tekstsjangere, da med utgangspunkt i tekstene de enkelte nylig
har produsert.
STL+ endrer læringsmiljøet på en måte som fremmer inkludering, deltakelse, mestring og læring i
eget tempo. Alle elever arbeider med samme verktøy og tema med utfordringer tilpasset sine evner
og modenhetsnivå som del av ordinær opplæring innenfor rammen av klassen. Arbeidsformen ivaretar
alle elever, også de som kan lese og skrive ved skolestart.
STL+ er blitt en arbeidsform for andre grupper i skolesystemet enn for elever med spesielle behov og
spesialundervisning. Med tidlig innsats for elever på 1.trinn, med skrive- og leselæring for alle elever
blir det et sterkt forebyggende tiltak som også favner elever med norsk som 2. språk. Det blir et
verktøy for voksne innvandrere som skal lære norsk i et alfabetiseringsprosjekt i tillegg til norske
voksne med rett til opplæring på grunnskolens område.
Språkteknologiske komponenter (lydstøtte) – verktøy i STL+
Verktøyet for STL+ er lydstøtten i form av talende tastatur og talesyntese. Sammen med nå
tilgjengelig talegjenkjenning knyttet til PC, nettbrett/iPad eller smarttelefoner gir dette nye
spennende muligheter med lytteskriving, lyttelesing og snakkeskriving som må utnyttes
pedagogisk. Disse komponentene i samspill innebærer i dag universell utforming, blir digitale
verktøy og er til nytte for alle. Teknologien er verktøy for først å knekke lesekoden, forstå
sammenhengen mellom den auditive lyden av bokstaven og det visuelle bildet av bokstaven.
Den umiddelbare responsen og utallige repetisjoner bygger grunnmuren for fonologisk
bevissthet raskere og sterkere.
Det kan være lett å være kritisk til kvaliteten av stemmene, uttale og intonasjon, spesielt for
vårt norske språk, med dialekter, bokmål/nynorsk (og i tillegg samisk).
Utvikling av språkteknologi har vært en utfordring, med mange års forskning, produksjon og
implementering og kvalitetsforbedringer.
40
lesetrening