Katalog 2016 / 2017

More documents

Recommendations

Info

Å by opp barnet til dans 1-3 år Kartlegging av språkutvikling, kommunikativ engasjerbarhet og fysisk aktivitet hos barn mellom 1-3 år Forfattere: Jan G. Mossige, Ernst Ottem, Davinas ISBN: 978-82-690412-0-0 Kr 320,- (20 stk) Å by opp barnet til dans 3-6 år Kartlegging av språkutvikling, kommunikativ engasjerbarhet og fysisk aktivitet hos barn mellom 3-6 år Forfattere: Jan G. Mossige, Ernst Ottem, Davinas ISBN: 978-82-690412-0-1 Kr 320,- (20 stk) 14 Observasjon og kartlegging
Det ser ut til å være en klar positiv sammenheng mellom barnets språkferdigheter og dets sosiale utvikling: Et barn som har en god språklig utvikling blir langt oftere involvert i språklige samhandlinger enn barn med en dårlig språkutvikling. Dermed vil de yngste barna som har et godt språk få anledning til å videreutvikle sine språklige ferdigheter raskt, mens det går langsommere med språkutviklingen for de barna som ikke har et godt språk i utgangspunktet: Det er færre voksne og jevnaldrende som henvender seg til dem og de selv viser mindre initiativ til å engasjere seg i språklige samhandlinger. Tidligere har man antatt at evnen til å engasjere seg i språklige samhandlinger hovedsakelig har vært en form for personlighetstrekk, eller egenskap, ved barnet. I dag ser det ut som om ferdigheter i å engasjere seg språklig snarere henger sammen med barnets evne til å uttrykke seg. Derfor er det viktigere enn noen gang tidligere å kartlegge det unge barnets ferdigheter i å engasjere seg språklig, fange opp de barna som ser ut til å ha problemer med dette så tidlig som mulig, samt å sette de voksne rundt barnet i stand til å engasjere barnet i språklig samhandling uten å kaste bort verdifull tid. Mange er opptatt av at barn med dårlig språk utvikler svake lese- og skriveferdigheter når de kommer i skolealder. Dette er riktig og viktig nok, men faren for å få langt alvorligere vansker bør også fremheves. Mange språksvake barn blir ensomme når de blir eldre og opplever langt mindre livsglede enn individer som har lett for å engasjere seg i språklige samhandlinger. Det er altså nødvendig med rask og presis observasjon av alle barns språklige engasjerbarhet så raskt som mulig og innen barnet er to år. Og det er, som nevnt, like viktig at de voksne, og ikke minst de barnehageansatte, vet hva de skal gjøre og setter i gang med å engasjere barnet i språklige samhandlinger uten å nøle. For å understreke betydningen av språk som samhandling, ikke minst som samhandling mellom barn og voksne, brukes metaforen “språk som dans”, en metafor som er blitt stadig mer vanlig i litteraturen det siste tiåret. Foruten å ta opp hva språk er og hvordan metaforen “språk som dans” skal forstås, så gjennomgår vi barnets og de voksnes ”danseferdigheter” på de ulike trinn. En grei måte å dele opp dagen på, kan gjøres med disse overskriftene: Observasjon 1. Å by barnet opp til dans: Kartlegging av tidlig språklig engasjerbarhet hos1 – 3 åringer. Kartleggingen skal være rask, enkel og presis og gi ideer om hva vi bør gjøre når vi oppdager noe interessant 2. Barnet byr opp til dans: Kartlegging av språklig engasjement hos 3-5 åringer. Hva gjør vi når vi oppdager noe interessant? 3. Danser barnet nå? Er det noe mer vi kan gjøre det siste året før skolestart? Språkkartleggingsverktøyet «Å by barnet opp til dans» er svaret på spørsmålet de minste ville stilt om de kunne … «Å by barnet opp til dans», eller «Danseskjemaet», som barnehagepersonell kaller det, er det vi som jobber med barn har savnet i mange år ... (barnehage.no 13.02.2012) Observasjon og kartlegging 15
Page 1 and 2: 2016/2017 språk, matematikk & sosi
Page 3 and 4: Info Vest Forlag har siden 1985 lev
Page 5 and 6: Innhold Observasjon og kartlegging
Page 7 and 8: TRAS TRAS - Observasjon av språk i
Page 9 and 10: Tras Observasjonsskjema 4 sider ISB
Page 11 and 12: Observasjon Alle Med håndbok Inger
Page 13: Språk 3 2 Sosio / emosjone 1 1 3 3
Page 17 and 18: Begrepsforståelse Grunnlag for beg
Page 19 and 20: RI-5 Dyslexia Risk Index Kan dyslek
Page 21 and 22: Eva toårs talescreening EVA er en
Page 23 and 24: Ditt barns språk Foreldre er de me
Page 25 and 26: Verdt å vite om språkvansker Forf
Page 27 and 28: Fortell om det 26 billedhistorier s
Page 29 and 30: Karlstadmodellen har et verdigrunnl
Page 31 and 32: Les Lett - tekstbok Dette er lærer
Page 33 and 34: Om jag hade en røst Filmen er en i
Page 35 and 36: Pedagogisk bruk Produktene er egnet
Page 37 and 38: Basisbok 1 Boka inneholder en grund
Page 39 and 40: Magnetalfabet Sett sammen bokstaven
Page 41 and 42: STL+ Håndbok Å skrive seg til les
Page 43 and 44: LØvejakten Løvejakten er en motor
Page 45 and 46: Barn med leppe- og ganespalte Dette
Page 47 and 48: Artikulasjonsstillinger CD med PDF-
Page 49 and 50: Hvorfor har vi blå striper på arm
Page 51 and 52: Så ka’ de lære det - om naturen
Page 53 and 54: Vansker med sosial kommunikasjon So
Page 55 and 56: Steg for Steg En komplett undervisn
Page 57 and 58: En koffert full av følelser En kof
Page 59 and 60: Lek & Tell - 100 Matematikkaktivite
Page 61 and 62: Dyskalkuli & matematikk En håndbok
Page 63 and 64: Tilrettelagt opplæring for matemat
Page 65 and 66:
Newméro Gøy med tallbrikker! ”T
Page 67 and 68:
Jason at the circus Jason bøkene e
Page 69 and 70:
Loop 1 Meet the Dansons Serien hand
Page 71 and 72:
The Lord of the Dragon Part 1 The S
Page 73 and 74:
Det var hemmelig, det var min skyld
Page 75 and 76:
Bruk av læringsstrategier ved ulik
Page 78:
Noen av våre kurs: Info Vest Forla
show all

Katalog 2016 / 2017

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?