universidade estadual paulista “julio de mesquita filho” – unesp ...

Esse percurso foi sendo construído como se constrói uma colcha de
retalhos, ou um quebra-cabeça, onde as peças vão se unindo, criando
relações. Assim foi feito. Os textos foram se unindo e criando partes, se
desvelando e se tornando capítulos. A sequência dos capítulos se deu da
seguinte maneira:
“Mario de Andrade e a criação dos Parques Infantis na cidade de São
Paulo” faz a contextualização histórica e política do período tratado. O capítulo
será dividido nos tópicos: – Cena Política e a Gestão dos Ilustrados e
Intelectuais na cidade de São Paulo; – São Paulo e a Era Vargas; – A Semana
de Arte Moderna de 22, – Mário de Andrade: católico, humanitário, defensor do
ócio, sob influência unanimista e marxista; – Mário de Andrade e o
Departamento de Cultura; – Mário de Andrade, a criação dos Parques Infantis,
sua relação com a Infância, suas alegrias e tristezas; – Falando um pouco mais
sobre a criação dos Parques Infantis e o atendimento à criança pequena.
“Centro Educacional Unificado: uma experiência inovadora na cidade de
São Paulo” narra a trajetória da criação dos CEUs na cidade de São Paulo. O
capítulo será apresentado na seguinte divisão: – A cidade de São Paulo e a
Cultura; O CEU e as influências recebidas de projetos inovadores brasileiros; –
A criação do CEUs na cidade de São Paulo: um projeto popular com gestão
participativa; – O projeto arquitetônico e sua funcionalidade educativa; – A
proposta política educacional dos CEUs; – A integração entre Educação,
Cultura e Esportes; – Espaços e Tempos: O encontro de gerações; – Mudança
de governo e a descontinuidade política.
O capítulo “O CEU Aricanduva” conta a experiência da implantação
desse centro e seus desdobramentos, e será dividido nos seguintes tópicos: –
A construção do CEU Aricanduva por muitas mãos; – A influência do
Movimento: “Contando... Cantando... Dançando... Reconstruindo nossa história
e nosso currículo”; – Um olhar negro: O CEU Aricanduva discutindo as
questões raciais; – A formação continuada dos profissionais do CEU: cultura
Popular e a Construção da Identidade; – A produção cultural local e sua
organização em núcleos; – Programas desenvolvidos pela Secretária Municipal
de Cultura.
Terminarei a dissertação com as considerações finais.
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