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a) Para o segundo exemplo, vários gramáticos<br />
recomendam a forma de o em lugar de do, porque a<br />
preposição está regendo o sujeito.<br />
b) Para o terceiro exemplo, vários gramáticos recomendam<br />
a forma de o em lugar de do, porque a preposição está<br />
regendo o sujeito.<br />
c) Nos três exemplos, os termos sublinhados exercem a<br />
mesma função sintática de adjunto adverbial.<br />
d) No primeiro e no segundo exemplos, os termos<br />
sublinhados exercem a mesma função sintática de adjunto<br />
adnominal.<br />
e) Para o primeiro exemplo, vários gramáticos<br />
recomendam a forma de o em lugar de do, porque o<br />
público é sujeito, que não deve ser iniciado por<br />
preposição.<br />
43) (PUC-SP-2003) Os cinco sentidos<br />
Os sentidos são dispositivos para a interação com o mundo<br />
externo que têm por função receber informação<br />
necessária à sobrevivência. É necessário ver o que há em<br />
volta para poder evitar perigos. O tato ajuda a obter<br />
conhecimentos sobre como são os objetos. O olfato e o<br />
paladar ajudam a catalogar elementos que podem servir<br />
ou não como alimento. O movimento dos objetos gera<br />
ondas na atmosfera que são sentidas como sons.<br />
As informações, baseadas em diferentes fenômenos físicos<br />
e químicos, apresentam-se na natureza de formas muito<br />
diversas. Os sentidos são sensores cujo desígnio é<br />
perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de<br />
informação. A luz é parte da radiação magnética de que<br />
estamos rodeados. Essa radiação é percebida através dos<br />
olhos. O tato e o ouvido baseiam-se em fenômenos que<br />
dependem de deformações mecânicas. O ouvido registra<br />
ondas sonoras que se formam por variações na densidade<br />
do ar, variações que podem ser captadas pelas<br />
deformações que produzem em certas membranas.<br />
Ouvido e tato são sentidos mecânicos. Outro tipo de<br />
informação nos chega por meio de moléculas químicas<br />
distintas que se desprendem das substâncias. Elas são<br />
captadas por meio dos sentidos químicos, o paladar e o<br />
olfato. Esses se constituem nos tradicionais cinco sentidos<br />
que foram estabelecidos já por Aristóteles.<br />
SANTAELLA, Lucia. Matrizes da Linguagem e Pensamento.<br />
São Paulo: Iluminuras, 2001.<br />
A palavra relacional que aparece quatro vezes no 1 o<br />
parágrafo exercendo, pela ordem, as seguintes funções:<br />
a) sujeito, objeto direto, sujeito, sujeito.<br />
b) sujeito, sujeito, sujeito, sujeito.<br />
c) sujeito, sujeito, sujeito, objeto direto.<br />
d) objeto direto, objeto direto, sujeito, sujeito.<br />
e) objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito.<br />
44) (ITA-2003) Para uma pessoa mais exigente no que se<br />
refere à redação, especificamente a construções em que<br />
está em jogo a omissão do sujeito, só seria aceitável a<br />
alternativa<br />
14 | <strong>Projeto</strong> <strong>Medicina</strong> – www.projetomedicina.com.br<br />
a) As mulheres devem evitar o uso de produtos de higiene<br />
feminina perfumados, pois podem causar irritações (...)<br />
(Infecção urinária. In A Cidade. Lorena, março/2002, ano<br />
IV, n. 42)<br />
b) É recomendável também não usar roupas justas, pois<br />
assim permite uma boa ventilação (...), o que reduz as<br />
chances de infecção. (Infecção urinária. In A Cidade.<br />
Lorena, março/2002, ano IV, n. 42)<br />
c) Alguns medicamentos devem ser ingeridos ao levantarse<br />
(manhã), e outros antes de dormir (noite), aproveitando<br />
assim seu efeito quando ele é mais necessário. (Boletim<br />
informativo sobre o uso de medicamentos, produzido por<br />
M & R Comunicações)<br />
d) Já a rouquidão persistente é sinal de abuso excessivo da<br />
voz, o que pode levar à formação de nódulos (calos) ou<br />
pólipos, e merecem atenção especial. (Rouquidão: o que é<br />
e como ela afeta sua saúde vocal. Panfleto de divulgação<br />
do curso de Fonoaudiologia. Lorena, abril de 2001)<br />
e) As seqüelas [causadas pelo herpes] variam de paciente<br />
para paciente e podem ou não ser permanentes. (Folha<br />
Equilíbrio. Folha de S. Paulo, 27/06/2002, p. 3)<br />
45) (Cesgranrio-1997) Quando estou, quando estou<br />
apaixonado<br />
tão fora de mim eu vivo<br />
que nem sei se vivo ou morto<br />
quando estou estou apaixonado.<br />
Não pode a fera comigo<br />
quando estou, quando estou apaixonado,<br />
mas me derrota a formiga<br />
se é que estou apaixonado.<br />
Estarei, quem, e entende, apaixonado<br />
neste arco de danação?<br />
Ou é a morta paixão<br />
que me deixa, que me deixa neste estado?<br />
Carlos Drummond de Andrade<br />
Assinale a opção em que se encontra exemplo de elipse.<br />
a) "tão fora de mim eu vivo" (v.2)<br />
b) "que nem sei se vivo ou morto" (v.3)<br />
c) "Não pode a fera comigo" (v.5)<br />
d) "mas me derrota a formiga" (v.7)<br />
e) "Ou é a morta paixão" (v.11)<br />
46) (UFBA-1996) RESTOS DO CARNAVAL<br />
1 NÃO, não deste último carnaval. Mas não sei por<br />
que este me transportou para a minha infância e para as<br />
quartas-feiras de cinzas nas ruas mortas onde esvoaçavam<br />
despojos de serpentina e confete. Uma ou outra beata<br />
com um véu cobrindo a cabeça ia, à igreja, atravessando a<br />
rua tão extremamente vazia que se segue ao carnaval. Até<br />
que viesse o outro ano. E quando a festa ia se