Inclusão de alunos (as) com necessidades especiais - Instituto ...

11 municipais (sendo oito em Goiânia e três em Aparecida de Goiânia) e 12 privadas ( com
apenas uma em Aparecida de Goiânia).
Dois critérios direcionaram os grupos aos estudos: o primeiro foi que a escola
deveria ser de ensino fundamental; e o segundo que cada escola só poderia receber um
grupo de pesquisadores.
As técnicas predominantes para a coleta de dados foram as observações do
espaço escolar, entrevistas abertas a diretores e coordenadores pedagógicos das escolas
pesquisadas e questionários semi-estruturados a professores(as). Todas estas técnicas
objetivaram determinar: a identificação das deficiências, a formação de educadores, a
existência ou não de equipes de apoio internas e externas, adaptações curriculares,
adaptações físicas e nível de satisfação dos profissionais da educação com o processo de
inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais.
Na sistematização dos dados, das escolas públicas estaduais e municipais
pesquisadas têm-se respectivamente 192 e 184 alunos com algum tipo de necessidades
educacionais especiais e as privadas 67 alunos, conforme tabela nº 1 abaixo:
Escolas
Tabela 1
Casos registrados de alunos com necessidades especiais
nos municípios de Goiânia e Aparecida de Goiânia
ENº
de escolas
pesquisadas
Alunos com necessidades
especiais
E
staduais 9 192
M
unicipais 11 184
P
rivadas 12 67
T
Total 32 443
Fonte: Fac.Padrão/Alunos 8º Pedadogia/Alunos 6º Normal
Superior
Percentual
3,34%
1,53%
5,12%
00,00%
Segundo Carvalho (2003), muitos fatores geram barreiras ou obstáculos à
aprendizagem, não sendo, estas, exclusividade de cegos, surdos(...), dos oriundos das
camadas populares(...) “Barreiras existem para todos, mas alguns requerem ajuda e apoio
para seu enfrentamento e superação, o que não nos autoriza a rotulá-los como alunos com
defeito” (p.58).
4
4
1
1