Inclusão de alunos (as) com necessidades especiais - Instituto ...

por que a segregação não é prejudicial apenas para o aluno com deficiência. A
segregação prejudica a todos, porque impede que as crianças das escolas regulares
tenham oportunidade de conhecer a vida humana com todas as suas dimensões e
desafios. (Werneck, apud Jover, 1999, p. 12).
Neste sentido, destacamos a reportagem apresentada por Jover (1999), que
apresentou experiências bem sucedidas de crianças que se tornaram mais participativas e
felizes, quando integrado a salas de aulas regulares 5 . Esta reportagem valoriza o processo
de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais em escolas regulares e
afirma que nestas escolas os alunos poderão ter a oportunidade de conhecer a vida humana
em todas as suas dimensões e desafios.
educação inclusiva.
Segundo relatório da ONU (apud Jover, 1999, p. 13), todos se beneficiam com a
Estudantes com deficiência:
• aprendem a gostar da diversidade;
• adquirem experiência direta com a variedade das capacidades humanas;
• demonstram crescente responsabilidade e melhor aprendizagem através do
trabalho em grupo, com outros deficientes ou não;
• ficam melhor preparados para a vida adulta em uma sociedade
diversificada: entendem que são diferentes, mas não inferiores.
Estudantes sem deficiência:
• têm acesso a uma gama bem mais ampla de papéis sociais;
• perdem o medo e o preconceito em relação ao diferente;
• desenvolvem a cooperação e a tolerância;
• adquirem grande senso de responsabilidade e melhoram o rendimento
escolar;
• são melhor preparados para a vida adulta, porque desde cedo assimilam
que as pessoas, as famílias e os espaços sociais não são homogêneos e que as
diferenças são enriquecedoras para o ser humano.
A compreensão e a viabilidade dos benefícios da Educação Inclusiva envolve
diferentes atores: o governo, responsável pelas políticas públicas, os gestores, os
educadores, os educandos e a comunidade. Vamos partir da premissa de que não estamos
satisfeitos com o modelo de exclusão imposto pelo modelo de sociedade vigente e de que a
educação não é responsável pela transformação social, mas, não é neutra; é eminentemente
política e, portanto, tem papel significativo sim, nas reflexões e fomento de valores e
5 É relevante destacar que nos casos relatados todas as crianças além do professor(a) da sala recebiam
serviço de apoio especializado.