Inclusão de alunos (as) com necessidades especiais - Instituto ...

adicalmente melhor que a humanidade tem direito de desejar e por que merece a pena
lutar” (Santos, 1996, p. 323) e a realidade.
Os dados sistematizados sobre a realidade da Educação Especial na rede regular
de ensino, foram levantados a partir de estudo de caso realizado em 32 escolas, dos
municípios de Goiânia e Aparecida de Goiânia, no segundo semestre de 2005, pelos
acadêmicos (as) dos oitavos períodos do curso de Pedagogia e do sexto período do Normal
Superior.
Antes de desencadear o trabalho de pesquisa nas escolas, foram feitos estudos
do arcabouço legal que balizam a prática da Educação Especial na escola regular: Lei
Federal nº 7.853/89, que dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua
integração social, sobre a Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência/Corde (...) e o Decreto 3.298/99, que consolida a respectiva Lei, dispõe sobre a
Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (...); Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)/Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996;
Resolução nº 2 de 11 de setembro de 2001, do Conselho Nacional de Educação/ CNE/CEB,
que institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica; Estratégias
para a Educação de Alunos com Necessidades Especiais/Parâmetros Curriculares Nacionais
(1999).
A partir de então, o trabalho de pesquisa foi realizado objetivando favorecer a
compatibilidade de uma situação real com os estudos teóricos desenvolvidos; oportunizar
aos acadêmicos (as) aplicar os conhecimentos teóricos e práticos nas análises de problemas
e tornar a aprendizagem mais significativa, atrativa e envolvente.
1. Luta contra a exclusão: o paradigma da inclusão
Pensar o fenômeno da inclusão, remete-nos à necessidade de pensar a exclusão.
Uma é o reverso da outra. Para Arzabe (2005) a idéia de exclusão social está centrada nos
aspectos da participação social inadequada, na ausência de proteção social, ausência de
integração social e ausência de poder. Sposati (1998) afirma: “a exclusão é a negação da