Historia da Educação Brasileira.p65 - Universidade Castelo Branco

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24 Sendo assim, será no período chamado de Estado Novo que o ensino primário e o ensino normal serão reorganizados. Portanto, perdendo a possibilidade de uma legislação mais democrática. 1930 - Cria-se o Ministério da Educação e Saúde que reconhece ser necessário enfrentar o problema educacional como uma questão nacional. Ocorre maior atenção à educação brasileira; 1931- Ocorrem as reformas de Francisco Campos, então Ministro da Educação e Saúde (31/32), com a primeira organização à nível nacional. A reforma fpi primeiramente implantada em Minas Gerais; 1932- O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, encabeçado por Fernando de Azevedo e mais vinte e nove educadores, é dirigido ao povo e ao governo, apontando a direção da construção de um sistema nacional de educação. O documento considera dever do Estado tornar a educação obrigatória, pública, gratuita e leiga; critica o sistema dual e reivindica uma escola básica única. Ele representa a tomada de consciência da defasagem entre a educação e as exigências do desenvolvimento; 1934- A nova Constituição (a segunda da República) dispõe, pela primeira vez, que a educação é direito de todos, devendo ser ministrada pela família e pelos poderes públicos; Exercícios de Fixação 4 - Responda às questões: a) Quais as principais idéias contidas no Manifesto dos Pioneiros da Educação? b) O que significava o sistema dual de ensino? Tarefas de Recuperação 1934- Por iniciativa do governador Armando Salles Oliveira, foi criada a Universidade de São Paulo. A primeira a ser criada e organizada segundo as normas do Estatuto das Universidades Brasileiras de 1931; 1934- A Constituição coloca a exigência de fixação das diretrizes da educação nacional e a elaboração de um plano nacional de educação; 1935- O Secretário de Educação do Distrito Federal, Anísio Teixeira, cria a Universidade do Distrito Federal, no atual município do Rio de Janeiro, com uma Faculdade de Educação na qual se situava o Instituto de Educação. 1937- São diplomados, no Brasil, os primeiros professores licenciados para o ensino secundário; 1937- Refletindo tendências fascistas é outorgada uma nova Constituição. A orientação político-educacional para o mundo capitalista fica bem explícita em seu texto sugerindo a preparação de um maior contingente de mão-de-obra para as novas atividades abertas pelo mercado. Neste sentido, a nova Constituição enfatiza o ensino pré-vocacional e profissional. Em síntese, podemos confirmar a importância que os debates educacionais, promovidos por intelectuais no período estudado, tiveram para a transformação da situação educacional, embora o ensino primário básico ainda ficasse no esquecimento, sendo reformado apenas no período ditatorial de Vargas. Leia o trecho extraído do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e responda às questões abaixo: A educação superior ou universitária, a partir dos 18 anos, inteiramente gratuita, como as demais, deve tender, de fato, não somente à formação profissional e técnica, no seu máximo desenvolvimento, como à formação de pesquisadores, em todos os ramos de conhecimentos humanos. Ela deve ser organizada de maneira que possa desempenhar a tríplice função que lhe cabe de elaboração ou criadora de ciência (investigação), docente ou transmissora de conhecimentos (ciência feita) e vulgarizadora ou popularizadora, pelas instituições de extensão universitária, das ciências e das artes. a) Qual a crítica feita pelo manifesto à educação superior?
) Explique de que forma estas idéias reaparecem na implantação da reforma da universidade ainda na década de 30. Leituras Complementares ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2002. Capítulo 12: Brasil no século XX: o desafio da educação (Contexto histórico e Pedagogia e Educação - Primeira República). GHIRALDELLI JR., Paulo. História da educação. 2 ed. rev. São Paulo: Cortez, 2000. Capítulo 2: A Segunda República. HILSDORF, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação Brasileira: leituras. São Paulo: Pioneira Thomson Lerning, 2005. Capítulo 6: As Outras Escolas da Primeira República. 25
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