Palmira Graça-TMCAP.pdf - Universidade Aberta

Facilitar o desenvolvimento de competências juntos dos professores, para a planificação
de actividades voltadas para a problemática dos resíduos urbanos.
II. Questões de investigação
Tendo em conta os objectivos anteriormente registados e, assumida a metodologia a adoptar ao
longo do projecto, estabelecemos as seguintes questões de investigação:
Constitui um projecto de sensibilização e educação ambiental, na área da prevenção
dos resíduos urbanos, uma proposta exequível para o Ensino Básico (EB) de Cabo
Verde?
Que impactos poderá ter na sociedade cabo-verdiana a introdução de um projecto de
sensibilização e educação ambiental para a prevenção da produção dos resíduos
urbanos nos curricula do EB?
Como integrar no EB de Cabo Verde um projecto de sensibilização e educação
ambiental na área da prevenção da produção dos resíduos urbanos?
Que tipo de abordagem poderá facilitar uma aprendizagem interactiva e colaborativa
almejado pelo sistema de Ensino de Cabo Verde?
III. Educação para a prevenção da produção dos resíduos urbanos
A educação ambiental hoje assenta nos seguintes princípios básicos:
Nível Ético - que permite rever a relação indivíduo/meio promovendo uma reflexão
sobre os nossos actos, que têm repercussão clara sobre o ambiente, defende também a
necessidade de deixar às gerações vindouras um planeta em bom estado ambiental;
Nível Conceptual - que luta por uma concepção global do ambiente, tendo em conta
os seus aspectos naturais e sociais, promovendo igualmente a compreensão de
conceitos básicos voltados para a prevenção dos resíduos;
Nível Metodológico - que incentiva a relação escola/meio propiciando uma visão
sistémica e global da realidade, propondo uma metodologia activa e de investigação
com implicações na resolução de problemas actuais e futuros.
A importância estratégica da prevenção dos resíduos e sentido de urgência tem vindo a ser
compreendida gradualmente a nível nacional e a nível internacional requerendo o
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