Documento orientador de natação - Câmara Municipal de Évora

Documento Orientador da Actividade do Monitor – Programa “JOGAR” -
4. Estratégias Psicopedagógicas
Segundo Coelho (2004), apesar da preparação psicopedagógica dos técnicos
desportivos ser um instrumento fundamental e indispensável à acção e intervenção
dos mesmos no processo desportivo, verifica-se que os insucessos obtidos pelos
técnicos no exercer das suas funções e cumprimento dos seus objectivos, em geral,
são justificados por carências psicopedagógicas (estratégias desajustadas do
contexto de intervenção). Posto isto, apresentamos em seguida ALGUMAS sugestões
de estratégias psicopedagógicas a que o monitor poderá recorrer no decurso da sua
actividade (Buceta, 2001; Martens, 1999).
Motivação
Comportamento
- Providenciar um clima de trabalho agradável, em que predominem actividades
estimulantes e interessantes;
- Programar tarefas concretizáveis e exigências adequadas ao nível das
capacidades dos alunos, salvaguardando uma aprendizagem gradual e diferentes
ritmos de progressão;
- Utilizar diferentes materiais e exercícios que pressuponham tanto o trabalho em
grupo como individual;
- Proporcionar aos alunos experiências de êxito e ajudá-los a atribuir o sucesso às
suas próprias capacidades, à sua competência;
- Centrar o elogio no esforço, empenho e progresso conseguidos pelos alunos, ao
invés dos resultados propriamente ditos;
- Elogiar imediatamente a seguir à apresentação de um comportamento desejado;
- Reforçar continuamente os alunos no início da aprendizagem de conteúdos novos
e, numa fase mais avançada, atribuir o reforço de forma intermitente;
- Abordar positivamente os aspectos a corrigir, destacando primeiramente um
aspecto positivo evidenciado pelo aluno, em seguida o que se pretende corrigir e,
por último, novamente o reconhecimento de um aspecto positivo.
- Equilibrar a intervenção estruturada e proposta pelo monitor e a participação dos
alunos nos processos de tomada de decisão, atendendo ao seu nível de
maturidade;
- Reconhecer que a superação dos erros é alcançada com o tempo, que permite
uma melhor assimilação e domínio da informação recebida, e que os mesmos são
inerentes ao processo formativo dos alunos;
- Complementar uma explicação com a respectiva demonstração, executada pelo
Escola Municipal de Natação 9