POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: ACESSO E ... - UCDB

A contradição entre a hierarquização dos saberes especializado através das
restrições do acesso e da credencialização das competências e as exigências
sócio-políticas da democratização e da igualdade de oportunidade;
E a contradição entre a reivindicação da autonomia na definição de valores e dos
objetivos institucionais e a submissão crescente a critérios de eficácia e de
produtividade de origem e natureza empresarial. (p. 190)
Nas três contradições existe a necessidade de repensar os aspecto do acesso a
esse nível. A produção de alta cultura é fundamental para os que chegam à universidade e
conseqüentemente complementaria a formação média e conhecimentos úteis para as tarefas
de transformação social. Restringir este saber só reforça a idéia da divisão de classe, que se
completa com a burocratização do sistema pelo impedimento através da classificação
institucional e pessoal.
Esses temas foram retomados na Conferência Mundial sobre o Ensino Superior
realizada em 1998 em Paris, sobre Tendência da Educação Superior para o Século XXI .
Foram abordados predominantemente nos trabalhos temáticos, os desafios da inovação do
ensino superior e as questões relativas às conexões entre o ensino superior e o mundo do
trabalho (CONFERÊNCIA MUNDIAL SOBRE O ENSINO SUPERIOR, 1999, p. 323).
Essas contribuições ratificam a teoria de Santos e são consideradas hoje como provocações
aos quais estão submetidos todos os campos do ensino e da formação, em decorrência da
globalização econômica 12 .
De acordo com Santos (2006), é da natureza da gestão não intervir no nível das
causas profundas das contradições, a gestão das tensões tende a ser sintomática e
representa sempre a reprodução controlada de uma dada crise da universidade: A primeira
contradição entre conhecimentos exemplares e conhecimentos funcionais, manifesta-se
com a crise da hegemonia , crise esta, que emerge quando uma dada condição social deixa
de ser considerada necessária, única e exclusiva, desencadeando uma crise de hegemonia
na universidade na medida em que a sua incapacidade para desempenhar cabalmente
funções contraditórias leva os grupos sociais mais atingidos pelo seu déficit funcional ou o
Estado em nome deles, procurar meios alternativos de atingir seus objetivos. A segunda
contradição entre hierarquização e democratização manifesta-se como crise de
legitimidade , crise tal, que numa dada condição social deixa de ser consensualmente
12 O fenômeno da globalização da economia foi considerado pelo Conselho Europeu de Turim como um dos principais
desafios que a União Europeia tem de enfrentar neste final de século. Caracteriza-se por um processo de integração
económica crescente da economia mundial, impulsionado pelos seguintes factores: liberalização do comércio
internacional e dos movimentos de capitais; aceleração do progresso tecnológico e advento da sociedade da informação;
e, desregulamentação. Estes três elementos reforçam-se reciprocamente, já que o progresso tecnológico incentiva o
comércio internacional e que o comércio internacional permite uma melhor difusão do progresso tecnológico.
Paralelamente, a desregulamentação estimula o desenvolvimento das novas tecnologias e contribui para suprimir os
obstáculos ao comércio. No entanto, alguns meios criticam o progresso tecnológico por proporcionar às empresas e aos
particulares a possibilidade de contornar mais facilmente as regulamentações nacionais (BABYLON. 2008, p. 1)
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