Ensino de Língua Portuguesa para Surdos - Ministério da Educação

4.1 Os resumos e outras paráfrases
Uma eficaz maneira de se começar a desenvolver ou mesmo aprimorar
a escrita é a produção de esquemas, resumos e outros tipos de
paráfrases, dependendo do gênero e do tipo de texto que serve de
base. O resumo, que é uma retomada das principais informações do
texto, é um excelente exercício, pois permite que o leitor demonstre
o entendimento das idéias do autor com fidelidade. 1 Para tanto, um
dos caminhos pode ser a elaboração de um esquema, primeiro momento
para a feitura do 'novo' texto. Pode-se também elaborar outros
textos que exijam processos cognitivos mais complexos, mas
que apresentem paráfrases do texto-base. É o caso da mudança de
gênero do texto original: artigo para resenha (comentário crítico ou
não sobre o texto), ou a transformação de uma narrativa em quadrinhos.
Seja qual for o procedimento, ele será a prova concreta da
dependência da escrita em relação à leitura.
PROPOSTA DE EXERCÍCIOS: Leitura e interpretação
Para exemplificar o que aqui foi exposto sobre leitura, texto e a complexa
relação entre ambos, propõe-se a realização das atividades seguintes
voltadas para o ensino de pessoas surdas: primeiramente, a
leitura do texto 'Eles são os olhos', para o que é sugerida a aplicação
de alguns dos procedimentos comentados, e, em seguida, propostas
para produção textual.
1. Para iniciar a compreensão do texto verbal, comecemos a ler os
textos não verbais. Observe-se as figuras abaixo:*
1 Sabe-se que a atividade de resumir implica processos cognitivos complexos e por isto merece
um capitulo à parte. Para o momento, recomenda-se que o professor, sempre que possível,
auxilie os alunos a fazerem a leitura conduzindo de forma que percebam aquilo que é mais
essencial no texto.
2 As fotografias a seguir foram retiradas dos sites: www.caoguia.org.br; www.sambucan.com.br;
www.acapo.pt/aacapofoto; www.jovemadventista.com, respectivamente.