Livro de Estudo - Volume 2 - Portal do Professor - Ministério da ...

- ABRiNDO
NOSSO DiÁLOgO
Prezado(a) professor(a),
Você devia estar curioso(a) para chegar nessa unidade sobre linguagem escrita,
não é mesmo? Imagino que tenha pensado: “Todas essas questões estudadas
nas outras unidades são importantes, mas e quanto à linguagem escrita? Não
é papel da escola ensinar a ler e a escrever? Pelo menos é isso que os pais, em
especial aqueles das crianças um pouco maiores da Educação Infantil, vivem
cobrando! Eles dizem que não vão trazer as crianças só para ficar brincando
na escola. Cobram a aprendizagem das letras, dos números. Afinal, deve-se ou
não alfabetizar na Educação Infantil?”
Bem, é natural essa sua ansiedade, principalmente diante da reivindicação dos
pais. E essa exigência deles não é à toa, não é mesmo? Na verdade, eles estão
preocupados com que seus filhos se apropriem desse conhecimento que tem um
valor tão grande na nossa cultura! Algumas vezes eles próprios não dominam
essa linguagem e sentem, “na pele”, como isso lhes torna a vida mais difícil.
São tantos os momentos em que saber ler e escrever é importante!
Às vezes precisam ler um documento para assinarem, em outros momentos precisam
seguir alguma orientação ou ler uma carta ou escrever um bilhete. E, se
são religiosos, querem ler a Bíblia. Se moram em uma cidade grande ou precisam
ir a um centro urbano, ficarão perdidos se não dominarem a linguagem escrita.
Precisam ler placas de ônibus, indicações diversas. Nessas situações, eles poderiam
até perguntar para os outros, mas ficam tão constrangidos! E sabem muito bem
que hoje em dia ninguém consegue um emprego se não souber ler e escrever.
E quanto à possibilidade de ler jornais? E os livros? Muitos o fazem, mas há outros
que vêem isso como algo meio distante das suas possibilidades, não é mesmo?
Nas famílias que têm uma melhor condição econômica, as crianças, desde
pequenas, já lidam com teclado de computador, participam da leitura de histórias
e simulam leitura de livros, tentam decifrar os rótulos das embalagens
daquilo que comem ou bebem, aventuraram-se na escrita de várias coisas.
Além de alguns pais, você mesmo(a) se questiona: “Se estas crianças estão
aprendendo a ler e a escrever no cotidiano, as crianças das classes populares
também podem!”. Afinal, esse é um conhecimento produzido socialmente e
todos têm direito de acesso a ele.
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