Livro de Estudo - Volume 2 - Portal do Professor - Ministério da ...

Trazer a literatura infantil para a sala de aula, de forma viva e envolvente,
é fundamental para a formação do jovem leitor. No entanto, é importante
estarmos atentos a que tipos de textos oferecemos a nossas crianças, como
podemos selecionar textos de qualidade em nosso trabalho cotidiano? Alguns
parâmetros podem ser utilizados para ajudar nesta tarefa. A Fundação Nacional
do Livro Infanto-Juvenil possui uma lista de livros considerados “altamente
recomendáveis”. Esta lista se renova anualmente e é elaborada por um grupo
de especialistas da área que examinam diversos livros. Se você tiver acesso a
internet, conheça o site da fundação no endereço: http://www.fnlij.org.br
Os pesquisadores da área de leitura e literatura indicam algumas características
que definem o que é literatura infantil, embora essa definição seja muito polêmica.
Vamos refletir sobre o que eles nos falam acerca de literatura infantil:
- A literatura infantil é tudo o que escrevemos para a criança e que ela lê com
utilidade e prazer. (MEIRELES, 1979)
- A literatura infantil é, antes de tudo, literatura, ou melhor, é arte: fenômeno
de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra.
Funde os sonhos e a vida prática, o imaginário e o real.
- A obra infantil tem sua dimensão artística assegurada quando rompe com o
pedagógico, enfim, com o ponto de vista do adulto e, através de um exercício
de qualidade com a linguagem, leva o leitor a uma abrangente compreensão
da existência. (ZILBERMAN, 1981)
- A literatura infantil assegura o status de produção artística quando se vincula
ao interesse e à realidade do pequeno leitor. (AGUIAR et al., 2001)
- O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas
de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia
diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras. (MIGUEZ, 2000)
Vemos, então, que a literatura é arte, não deve ser utilizada “para ensinar
a ler”, com objetivos pedagógicos ou moralizantes. Não devemos escolher
livros para “ensinar as frutas”, “os meios de transporte” ou algo assim (e bem
sabemos como essa prática é comum na escola). Para isso, utilizemos os livros
informativos, como as enciclopédias. Temos atualmente um bom acervo de
livros informativos para crianças.
A literatura precisa ser vivida como momento de alegria, fruição, fermento da
imaginação, da criatividade. Ela envolve os sentimentos, a emoção, a expressão
e o movimento através de uma aprendizagem prazerosa. Um bom livro é capaz
de nos transportar a outros mundos, alimentar nossos sonhos, tocar nossas mais
caras emoções.
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