Biologia - Fernando Santiago dos Santos

Guia de Livros Didáticos PNLD 2012
No Manual do Professor a obra oferece uma breve introdução aos aspectos
atuais do ensino de Biologia, indicando poucas sugestões de leitura. Para isso
justifica a amplitude/abrangência dos conhecimentos tratados na obra e indica
as atividades que devem ser priorizadas em aula ou extra-classe.
Na seção Destaques temáticos, objetivos de ensino e sugestões para este
volume são apresentadas as habilidades sugeridas para cada seção e a sua
correspondência nas competências e habilidades do Enem relativas ao capítulo.
Essa correspondência possibilita entender a disciplina Biologia no contexto da
área das Ciências da Natureza.
No item Adequando o capítulo ao projeto pedagógico são comentadas
sugestões de como abordar o conteúdo junto aos alunos.
EM SALA DE AULA
Esta obra interessa ao professor que pretenda ensinar Biologia tendo como
forte referência a abordagem dos conteúdos científicos na tradição dessa
disciplina escolar: a didatização dos conhecimentos e práticas científicas
guarda estreita aproximação com a ciência de referência. A obra apresenta a
Biologia em conexões, com o cotidiano dos alunos e com outras ciências. Do
ponto de vista da correção conceitual e adequação de linguagem, a obra tem
qualidade destacável.
Na obra, há temas como sexualidade e formas de discriminação que podem
ser enriquecidos a partir da análise de informações divulgadas por outros textos
que são veiculados pela mídia (revistas, TV, internet etc.) à luz dos conhecimentos
biológicos. Proporcionar um espaço para a mídia na sala de aula permite que
o estudante realize também uma análise mais crítica a respeito das diferenças
entre a Biologia veiculada na mídia e na escola. Nesse sentido, por meio de
textos apresentados no quadro Ciência e Cidadania, a obra traz oportunidade
de relacionar o conhecimento biológico com o cotidiano do aluno. Nesse mesmo
espaço, apresenta conteúdos e conhecimentos que permitem compreender
como a Biologia auxilia no reconhecimento de formas de discriminação racial,
social e de gênero, porém esta discussão não é provocada de forma mais
abrangente. Um exemplo aparece no texto Receita para uma humanidade
desracializada (Ciência e Cidadania, capítulo 8, Volume 3).
É importante que no tratamento destas atividades práticas e experimentais
sejam valorizados os aspectos da problematização e investigação.
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