Vozes do eTwinning

Vozes do eTwinningAo inscreverem estes projectos, ganharam acesso ao seu próprio TwinSpace (Espaço VirtualeTwinning), o ambiente colaborativo seguro, onde desenvolveram as suas actividades deprojecto com os seus alunos, utilizando, assim, uma vasta gama de ferramentas TIC que lhesforam disponibilizadas.Estes professores acreditam que os projectos eTwinning criaram situações de aprendizagemmuito ricas e autênticas para os seus alunos. Contribuíram muito fortemente para aumentara sua motivação e abertura, melhorando as suas competências de comunicação e de trabalhoem equipa e ajudando-os a desenvolver uma consciência cultural e uma tolerância para comas diferenças.Os autores relatam também a importância do eTwinning para a sua própria aprendizagem,motivação e desenvolvimento profi ssional. Muitos deles - a maior parte - não eram especialistasem informática mas, através das actividades desenvolvidas no âmbito do eTwinning, ganharamconfi ança na utilização das TIC para fi ns educativos. Ficaram a conhecer outras abordagenspedagógicas e outras estratégias de ensino e tiveram oportunidade de trabalhar em equipasmultidisciplinares. Em muitos casos, melhoraram também as suas competências ao nível dautilização de línguas estrangeiras.Parte da sua aprendizagem ocorreu através da participação em actividades de formaçãoeTwinning, tais como Eventos de Aprendizagem, Ofi cinas de Desenvolvimento Profi ssional eCursos e Seminários nacionais online. No entanto, a parte mais importante dessa aprendizagemocorreu através da interacção que estabeleceram com os colegas e das tentativas deultrapassar, em conjunto, os obstáculos que encontraram no seu trabalho de projecto.O Quadro de Bordo eTwinning oferece, também, uma completa gama de possibilidades parase estabelecerem contactos com outros eTwinners, com vista a discutir temas de interessecomum (p. ex. chats, Salas de Professores e Grupos eTwinning). Os autores não têm dúvidasde que o eTwinning se tornou numa rede de desenvolvimento profi ssional.Mas ouçamos os professores. Nos capítulos que se seguem, explicam como se envolveramno eTwinning (Capítulo 1), como o colocaram em prática (Capítulo 2, como viverama experiência da comunidade eTwinning (Capítulo 3) e falam, ainda, sobre os projectosque criaram (Capítulo 4). Mais à frente, discutem a forma como o eTwinning contribuiu parao seu desenvolvimento profissional (Capítulo 5) e o impacte pessoal do seu envolvimentono eTwinning (Capítulo 6).A palavra dosprofessoresIntrodução9