univates centro de ciências humanas e jurÃdicas anais da x semana ...
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CENTRO UNIVERSITÁRIO – UNIVATESCENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E JURÍDICASANAIS DA X SEMANA ACADÊMICA DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA E BACHARELADO19 a 20 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2009PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E A EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: COMO SE DÁ ESTÁRELAÇÃO?ACADÊMICA: Patrícia Piassini MachadoORIENTADORA: Silvane Fensterseifer IsseResumoPensando como se dá a relação entre o Projeto Político-Pe<strong>da</strong>gógico e as aulas <strong>de</strong> Educação Física,surge neste contexto, uma investigação sobre o Projeto Político-Pe<strong>da</strong>gógico, aqui <strong>de</strong>nominado <strong>de</strong> ProjetoEducativo, Educação Física e Ensino Médio. O objetivo do estudo é compreen<strong>de</strong>r como se dá a relaçãoentre o Projeto Político-Pe<strong>da</strong>gógico e as aulas <strong>de</strong> Educação Física propostas pelo professor do Ensino Médio<strong>de</strong> uma escola <strong>da</strong> Re<strong>de</strong> Priva<strong>da</strong> do município <strong>de</strong> Lajeado/RS. A metodologia utiliza<strong>da</strong> é <strong>de</strong> perspectivaqualitativa. Foram utilizados como instrumentos para coleta <strong>de</strong> informações observações, entrevista,análise <strong>de</strong> documentos <strong>da</strong> escola e <strong>da</strong>s Leis que regem a Educação e um diário <strong>de</strong> campo. A partir <strong>da</strong>sinformações coleta<strong>da</strong>s, fez-se uma análise e discussão em texto corrido, buscando-se integrar to<strong>da</strong>s asinformações coleta<strong>da</strong>s durante a pesquisa. Pensando em refletir esta relação entre o Projeto Educativo e asaulas <strong>de</strong> Educação Física no Ensino Médio, vem à tona a importância <strong>de</strong>ste documento para a comuni<strong>da</strong><strong>de</strong>escolar. Partindo, então, <strong>de</strong>sta reflexão que se fez durante a coleta <strong>da</strong>s informações, foi possível perceberque este documento não somente é um norte, um caminho a ser seguido, mas sim, é a i<strong>de</strong>nti<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>da</strong>instituição a qual <strong>de</strong>ve estar em constante avaliação, para que se veja as reais necessi<strong>da</strong><strong>de</strong>s dos educandosfrente ao que a socie<strong>da</strong><strong>de</strong> almeja que estes alcancem. Outro aspecto bem relevante, foi que se a escola eos professores <strong>de</strong>monstrarem responsabili<strong>da</strong><strong>de</strong> e compromisso frente a constante avaliação e reelaboração<strong>de</strong>ste documento, é possível verificar que todos os professores estarão sempre engajados nestacaminha<strong>da</strong>, não ficando somente para <strong>de</strong>terminado grupo, esta reorganização do Projeto Político-Pe<strong>da</strong>gógico.Palavras-Chave: Educação Física, Projeto Político-Pe<strong>da</strong>gógico, Ensino Médio.
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