Amostra Digital - Editora FTD

Esta gravura foi feita pelo pintorfrancês Debret por volta de 1830,quando ele vivia no Brasil. Por elapodemos ter uma ideia do modode vida naquela época. Observe oque estão fazendo e como estãovestidas as personagens: a donade casa, a menina branca, asescravas e o escravo, as crianças.Veja os móveis e objetos.Debret – Uma senhora brasileira em seu lar.Séc. XIX. Biblioteca Municipal Mário de Andrade, SP. Foto: Nelson ToledoPor exemplo: é possível conhecer a história de sua escola fazendo-se a coletade informações contidas em documentos escritos, em fotos, vídeos e também combase em registros obtidos por meio da história oral.ATIVIDADES1. Por que é importante estudarmos o nosso passado?2. “Um povo que não preserva a sua história é como uma árvore sem raízes:qualquer vento a tomba.” Como você explica essa comparação?3. O que significa dizermos que a história é dinâmica? Dê um exemplo combase na sua experiência de vida.4. Procure em casa uma foto de seu pai ou de sua mãe quando eramcrianças. Compare-a com o aspecto físico atual deles, observando o quemudou e o que permaneceu igual ou parecido.5. A linha do tempo é uma representação ou desenho que nos ajuda a visualizara passagem do tempo, localizando fatos e períodos históricos.Faça uma linha do tempo da história de sua escola.6. O que são fontes históricas? Por que elas são importantes? Se você fosseestudar a história da sua família, cidade, escola, por onde começaria?Que fontes você utilizaria?7. A maioria das pessoas não costuma escrever suas experiências, mas elaspodem ter muito que contar sobre os acontecimentos que viveram. Façauma entrevista com uma pessoa idosa. Peça a ela que conte como era,no passado, a cidade onde você mora hoje. Pergunte sobre os meios detransporte, o comércio, as festas e o que mais você quiser saber.8. Compare a resposta acima com a de seus colegas e anote em seu cadernoas diferenças e as semelhanças que vocês encontraram nas entrevistasrealizadas.11