Psicologia e Educação (Escolar)

escola preparatória
Cendo o perDodo de at#ação proissiona, pode estar associada I r#stração.
5 est"io ina > a ehice e a mat#ridade. 3rison contraps a inte"ridade do e"o I desesperança,
sendo )#e a sa+edoria seria a irt#de desse perDodo.
iante destas airmaç(es de 3ans, 3rison responde:
Hão esto# satiseito com o termo sa+edoria, por)#e para a"#ns parece si"niicar #m
empreendimento m#ito rd#o para toda pessoa eha. pereitamente !+io, tam+>m, )#e se
iermos o +astante, n!s todos nos derontaremos com a renoação de tend<ncias inantis - #ma
)#aidade semehante I de criança se tiermos sorte, e #ma inantiidade seni se não tiermos. A
3ues*ão ,rinci,al < noa(en*e< a do desenoli(en*o: s/ na elice ,ode+se desenoler a
erdadeira saedoria< na3ueles 3ue *6( do*es ,ara *an*o. E na elice< u(a cer*a saedoria
dee a(adurecer< no sen*ido de a ,essoa ela cegar a a,reciar e a re,resen*ar algo da
saedoria das idades< ou ,leno 8uDo do noo. =3AHC, 1NO6, p /80@
Assim, a teoria de 3rison nos inte"ra en)#anto $oens, ad#tos e #t#ros idosos como o+$eto de
est#do da sicoo"ia da 3d#cação, como a#nos eLo# proessores.
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!o(o in*egrar u(a noa )rea: as
neuroci6ncias
A decisão de introd#ir as ne#roci<ncias em #m iro de sicoo"ia e 3d#cação não se a sem
riscos de crDticas. entre as mais s>rias seria a de tentar promoer #m noo red#cionismo, )#a se$a, t#do
epicar peo isio!"ico, peo +io!"ico, peo anatmico e pea hereditariedade, etc. oderia si"niicar a
it!ria de #m noo inatismo ne#ro!"ico.
5s dis>icos oram considerados desatentos, po#co intei"entes, por apresentarem diic#dade na
aa+etiação, troca de etras =pL+, dLt, cL"@ )#ando $ aa+etiados. A diseia =termo introd#ido por
Ransch+#r" em 1N16@ > decorr<ncia de pro+emas ne#ro!"icos )#e ocasionam diic# dades, mesmo em
pessoas com intei"<ncia norma o# mesmo s#perior. Cem o conhecimento do )#e ocorre no c>re+ro ica
impossDe s#perar o pro+ema com casti"os e preconceitos.
ara Jaardd:
Analisada inicial(en*e co(o u( fa*o< cu8as (anifes*açes e fracassos s/ ,oderia( ser
aal
aliados e( *er(
r(os
,sic
icol/gicos< a (e(/
(/ria se *orn
rnou< aos ,ouc
ucos< *e(a
da
neur
uroiologia.
Esse
se esfo
forço de na*u
*uraliação foi guia
iado
,or algu
gu(as 3ues
es*es
funda(en
a(en*ais
for(as
de (e(/ria< na*urea das re,resen*a
esen*açes< consolidaçãoC 3ue 8)
aia( sido for(uladas e ,ensadas ) (ais de u( sculo. A ,ers,ec*ia ado*ada o8e a
de u(a neuroci6ncia cogni*ia da (e(/ria< 3ue ,riilegia o elo en*re diferen*es nDeis de
an)lise da ,sicologia cogni*ia > iologia (olecularC. Al( de ,ro,orcionar u( (elor
conec
eci(en*o< as ,es3ui
3uisas
sore
(e(/r
/ria
,re*en
*ende(
*a((
re(edi
ediar
as falas
de
faculdade. Aina, tendemos a es)#ecer os incrDeis seriços )#e ea nos presta em todos os
momentos da ida 11 . =JAFFAR, 2008, p.O@
São o8e*ios da neuroci6ncia
% descreer a organiação e o funciona(en*o do sis*e(a neroso< ,ar*icular(en*e o crero
u(ano@
% de*er(inar r co(o o crero se cons*roi duran*e o desenoli(e
senoli(en*o@ n*o@
% encon*rar r for(as de ,reenção e cura de doenças neurol/gicas e ,si3ui)*ricas.
Ho decorrer das ?timas d>cadas =do s>c#o EE@ o tra+aho em ne#roci<ncia co"nitia torno#-se
especiamente r#tDero, pois o desenoimento de noas t>cnicas para o+serar o c>re+ro,
isando conhecer s#a estr#t#ra e #nção, permite-nos a"ora associar determinado comportamento
)#e o+seramos, cinicamente o# em #m eperimento, não s! a #m correato menta pres#mido
desse comportamento, mas tam+>m a marcadores especDicos de estr#t#ra o# atiidade cere+ra.
=AMSC5, 2000, p./0@
3m se"#ida, apresentamos #m +ree hist!rico de como este campo de conhecimento oi-se
constit#indo, )#em dee participo# e )#e possi+iidades pode a+rir para a 3d#cação.
#m herdeiro inteect#a de ;homas iis - #m entre mihares. o#cos conhecem iis =1621-
16O8@, mas a erdade > )#e ee ina#"#ro# #ma tradição, na )#a se#s herdeiros ho$e tra+aham.
3e constr#i# #ma noa ci<ncia da ama, ci6ncia essa 3ue co(ina o es*udo ana*?(ico do
crero u(ano co( as co(,araçes en*re crero u(ano e ani(ais< e=,eri(en*os< e
11
oert Ea..ard é diretor do >aorat;rio de Neurociências Fo"nitivas da )niversidade de :ordeaux 9 Crança#
3$