Integrare europeană pentru tine - Pro Didactica

TEMA: Politica de vecinătate a Uniunii Europene – un nou cadru decolaborare cu veciniiPROIECT DIDACTICLECŢIA 26. Politica de vecinătate în Uniunea EuropeanăObiective de referinţă:• să analizeze evenimente, procese, fenomene speciÞce integrării europene;• să determine evoluţia relaţiilor R. Moldova-principalele organizaţii regionale europene.Obiective operaţionale:La Þnele activităţii, elevii vor putea:• să explice conceptul de Politică Europeană de Vecinătate;• să identiÞce mecanismul de funcţionare a Politicii Europene de Vecinătate;• să aprecieze importanţa Politicii Europene de Vecinătate pentru R. Moldova în contextuleforturilor de integrare europeană.EVOCARE (4-5 min.)1. Elevii sînt solicitaţi să citească şi să se pronunţe asupra mesajelor pe care le conţin Þşele cuproverbe despre vecini (vezi Practicumul pentru elevi, Implică-te!). De asemenea, elevii vorasocia proverbele cu o situaţie din viaţa reală. Doritorii vor prezenta rezultatul activităţii.2. Elevilor li se propune să stabilească tangenţa între mesajele proverbelor şi subiectul lecţieiPolitica de vecinătate a Uniunii Europene.Răspunsul aşteptat: Uniunea Europeană doreşte stabilitate, linişte la hotare, de aceeapromovează o politică specială faţă de ţările vecine; dacă ţarile vecine se confruntă cu probleme,acestea se vor răsfrînge şi asupra UE. Prin urmare, în scopul diminuării/soluţionării unor astfelde sutuaţii, politica UE faţă de vecini trebuie să Þe una chibzuită etc.REALIZARE A SENSULUI (20 min.)1. Elevii sînt repartizaţi în grupuri a cîte 3, Þecăruia atribuindu-i-se un număr: 1, 2 şi 3. Clasava lucra cu textul de la rubrica Informează-te şi procesează informaţia! din Practicumul pentruelevi, aplicînd tehnica Interviu în 3 trepte.Modalitatea de lucru: elevii citesc/studiază primul fragment de text (A) Politica de vecinătate – onouă abordare a Uniunii Europene şi oportunitate pentru statele vecine şi lucrează în grupuri în felulurmător: elevul cu nr. 1 (intervievator) formulează întrebări şi le adresează elevului cu nr. 2(raportor); elevul cu nr. 3 (secretar) ascultă şi notează ideile principale. Ulterior, toţi elevii citescfragmentul B – Domenii de cooperare şi instrumente în cadrul PEV. De data aceasta, elevul cu nr.2 va Þ în rol de intervievator, cel cu nr. 3 – de raportor, iar elevul cu nr.1 – în rol de secretar.Mai apoi, elevii vor studia fragmentul C – Implicaţiile politicii de vecinătate a Uniunii Europeneasupra R. Moldova: costuri şi beneÞcii. Elevul cu nr. 3 va Þ intervievator, elevul cu nr. 1 – raportorşi elevul cu nr. 2 – secretar.Integrare europeană pentru tine81