revista

PROIECTE EUROPENE
Căile de integrare ale elevilor cu nevoi sociale, educaţionale şi
motivaţionale
„Integrative pathways for students with social, educational and
motivational needs”
Profesor, Bobocea Daniela
Proiectul Erasmus+, Parteneriat strategic KA-2 se află în derulare în școala noastră
pentru o perioadă de doi ani 2016-2018. Are drept parteneri din Italia (Napoli)- coordonator,
România (Galaţi- Colegiul Tehnic de Alimentație și Turism “Dumitru Moțoc”), România (Sibiu),
Turcia, Polonia, Malta, Lituania, Italia (Sicilia), Bulgaria.
Proiectul se adresează elevilor cu dificultăți educaţionale, sociale și motivaționale şi
are drept scop crearea unor căi de integrare a acestora, pentru a evita abandonul şcolar
timpuriu. Sentimentele noastre comune și rezultatele obținute din proiectele anterioare au
stimulat faptul că, colaborarea, împărtășirea ideilor și a celor mai bune practici pot duce la
rezolvarea problemelor. În fiecare an, școlile își pierd sute de elevi, deoarece cei mai mulţi
dintre ei nu cred că școala îi poate ajuta pentru a le găsi locul potrivit în societate tocmai
pentru că ei înşiși se simt nepotriviţi. Așa că elevii au nevoie de multe ori de căi specifice create
în sistemul educațional pentru a le stimula motivația și încrederea în sine şi, de aceea, înainte
de a construi aceste căi, vom analiza elevii, împreună cu ajutorul psihologului şcolar, din punct
de vedere: psihologic, cognitiv, comportamental și social.
De ce proiect trans-național? Deoarece fiecare dintre parteneri are o anumită
experiență de împărtășit în ceea ce privește activitatea lor cu elevii cu CES:
Italia i-a implicat în activităţi de gătit cu rezultate bune, România a implicat, mai ales
elevii cu ADHD în activităţi de dans şi cluburi de teatru cu rezultate spectaculoase, Lituania are
o anumită experiență cu integrarea acestor elevi pe piaţa muncii și, de asemenea, ei au o carte,
alcătuită în timpul unui alt proiect european numită "Ghidul carierei" pentru profesori și
pentru elevi, pe care o vor traduce în limba engleză, şi pe care o vor disemina ca schimb de
bune practici în timpul cursului de formare pentru profesori. Aceştia vor împărtăși, de
asemenea, materiale de curs despre "Leadership ABC" pentru elevi, care este o colecție de
lecții pentru ore formale sau non-formale pentru diriginţi, cu material nou despre auto
cunoaştere, despre management emoțional, despre un mod de viață sănătos, valori, cum de
să-şi aleagă profesia, cum să aplice pentru locuri de muncă etc. Turcia are o bună dezvoltare
a sectorului manual, de handmade, în care acești elevi pot face produsele și în același timp să
îşi solicite anumite părți ale corpului ca o terapie. Malta are Centrele de resurse care au ca
scop de a oferi o educație adaptată pentru a satisface nevoile fiecărui elev. Bulgaria are, de
asemenea, rezultate bune prin implicarea acestor elevi în activități extracurriculare.
Împărtăşirea tuturor acestor bune practici este principalul obiectiv al acestui proiect.
26