Lekplatsplan Linköping 2002-2010 - Linköpings kommun

BARNS BEHOV OCH UTVECKLING
Barns utveckling och lek
Lek är en lustfylld och frivillig aktivitet utan tvång och krav. För barn är leken viktig för utvecklingen
av fysik och motorik. Leken utvecklar också barnens psykiska och sociala förmågor.
9
Det finns några grundläggande lekfunktioner som bör tillgodoses i en god lekmiljö. Barn tycker
om att gunga och vippa, att snurra runt, att klättra och att hoppa. Att rutscha ger en hisnande
känsla i magen. Rollekar som mamma, pappa och barn och att klä ut sig är viktiga delar av leken,
särskilt för de mindre barnen. De experimenterar och skapar med sand och vatten och med
kottar och stenar. De tycker om att balansera och att utmana sina kroppar även ganska högt upp
i åldrarna. Leken övergår senare i träning i form av klättring i naturen eller på klätterväggar,
fotboll, basket, skateboard etc.
De minsta barnen leker ensamlekar och parallellekar och behöver inte mycket plats. De uppskattar
närhet och trygghet och upprepar mycket i leken.
De lite större förskolebarnen kommunicerar med varandra, leker rollekar och andra traditionella
lekar, gärna i och omkring lekhus och redskap.
6-12-åringarna är fysiskt mycket aktiva. De kräver gott om utrymme och utmaningar. De vill
gärna ha miljöer som inte är för ”barnsliga” eftersom de betraktar sig som ”större barn” jämfört
med de yngre.
Pojkar i denna ålder leker ofta i grupp och mer våldsamt än flickor, som gärna leker två och två
och mera stillsamt och avskilt.
Barn iakttar varandra, lär av varandra och vill gärna vara tillsammans med andra barn även om
de leker var för sig. Därför är det viktigt att skapa lekmiljöer som stimulerar till gemensam lek
och integration.
Varför utomhus ?
Lek
Nationella folkhälsokommittén pekar i sitt betänkande Hälsa på lika villkor på att den grupp,
som mest utnyttjar parker och grönområden, är barn upp till tolv år. Därefter kommer tonåringar.
Därför är det särskilt viktigt att aktivt fånga upp dessa grupper i utemiljön. Lekmiljöerna
måste vara allsidiga och stimulera till lek, fantasi och lärande. Barns nyfikenhet och upptäckarglädje
måste få komma till uttryck. Lärandet kan i detta fall innebära att våga, att träna sin
kropp i nya utmaningar, att balansera och koordinera, att samarbeta med andra etc.
Utemiljön med hög kvalité innehåller många små rum, miljöer och mellanrum. Både små barn
och tonåringar använder mellanrummet för att bearbeta sina tankar, sitta och prata, umgås och
vila från andra intryck. Lekplatsen fungerar ofta som samlingsplats.
Många mindre barn kommer ut i naturen endast genom förskolans försorg. Förskolan öppnar
dörrar! Om det inte finns intresserade föräldrar eller någon annan i barnets närhet med intresse
och tid för park och natur kommer barnet helt enkelt inte ut. Det är därför viktigt för förskolans