Lekplatsplan Linköping 2002-2010 - Linköpings kommun

vande lekredskap. Lekplatsens lekvärde ökar också om den kan placeras i närheten av gräsmattor
och hårdgjorda ytor för idrott och folkfester. Det skall också finnas utrymme för att
kunna bygga ut och utveckla lekplatsen.
22
Lekplatsen bör också förläggas på allmän platsmark, oftast parkmark, som är tillgänglig för alla
och inte tillhör intilliggande bostadsbebyggelse, skola eller annan institution. Med tydliga gränser
kan lekplatsens offentliga status bevaras trots att intilliggande kvarter ligger relativt nära.
Här bör en avvägning göras mellan trygghet och social kontroll som uppstår vid en lokalisering
nära bostadsbebyggelse och verksamheter, och den störning som kan uppstå i form av olyckor,
intrång, buller, nedskräpning och vandalisering. Förskolor och skolor i anslutning till den offentliga
lekplatsen ökar dess användbarhet. Den personal som är med barnen kan ge pedagogisk
ledning som stimulerar kreativiteten och medverkar till att minska destruktiva lekar. Problemet
med lekplatser intill skolor är att andra barn än skolbarnen periodvis inte får tillgång till
lekplatsen.
Det är önskvärt att de lekplatser som finns på skolgårdar också kan användas av barn på förskolor
och hos dagbarnvårdare samt barn som är lediga eller inte finns inom barnomsorgen. Därför
bör dessa lekplatser förläggas i anslutning till parkmark och inte vara omgärdade av stängsel.
• Samlokalisering med skolorna
Genom att samarbeta med skolorna blir det möjligt att skräddarsy lösningar och utformningar
som också kan användas av skolan. Vissa redskap kan t ex utnyttjas inom gymnastiken och
uteklassrum kan användas även för teoretiska ämnen.
För att göra skollekplatser mer allmänt tillgängliga kan Teknik- och samhällsbyggnadsnämnden
behöva satsa på åtgärder som främjar leken på kommunal parkmark samt komplettera
skolgårdarnas begränsade ytor med bollplaner och mer utrymmeskrävande lekmiljöer på parkmark.