Jurister – utbildning och arbetsmarknad - Högskoleverket
Jurister – utbildning och arbetsmarknad - Högskoleverket
Jurister – utbildning och arbetsmarknad - Högskoleverket
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ningen. Många vardagliga funktioner förutsätter juristers medverkan, såväl<br />
privat (företag, bank, försäkringsbolag) som offentligt (rättsväsendet, myndigheter,<br />
kommuner). En del av varje årskull juris kandidater går också vidare till<br />
uppgifter med direkt betydelse för rättsäkerhet <strong>och</strong> demokrati. Som åklagare<br />
<strong>och</strong> domare ska jurister garantera allas rätt till en korrekt rättslig behandling<br />
<strong>och</strong> trygga medborgarnas säkerhet.<br />
I dessa skilda sammanhang ställs höga krav på kunskap, omdöme, mognad<br />
<strong>och</strong> integritet. På olika sätt försöker de juridiska <strong>utbildning</strong>arna möta dessa<br />
förväntningar. Exempelvis har vi sett hur man framhåller vikten av att främja<br />
studenternas personliga utveckling <strong>och</strong> ge dem insikt i juristers yrkesetiska<br />
dilemman.<br />
Sedan några år har <strong>Högskoleverket</strong> en särskild satsning på bildning som en<br />
kvalitet i <strong>utbildning</strong>en. Bildning är ett mångfacetterat fenomen. Ingalunda<br />
handlar det bara om att läsa viss litteratur eller lyssna till viss musik. Lika<br />
mycket är bildning ett förhållningssätt <strong>och</strong> en handlingsberedskap, en medveten<br />
<strong>och</strong> uppövad förmåga att fatta självständiga <strong>och</strong> omdömesgilla beslut.<br />
Varje dag ställs människor i nya <strong>och</strong> okända situationer, ofta etiskt laddade,<br />
där de måste lita till sin egen förmåga att handla klokt <strong>och</strong> moraliskt.<br />
Inte minst gäller detta i arbetslivet. Aldrig så bra litteratur, föreläsningar <strong>och</strong><br />
seminarier kan ändå inte utrusta studenterna med en manual för hur de ska<br />
agera i olika sammanhang. Däremot kan <strong>utbildning</strong>en förbereda sina studenter<br />
för yrkeslivets komplikationer: öva kritisk tänkande, argumentera <strong>och</strong> dra<br />
slutsatser, se konsekvenser <strong>och</strong> ta ansvar för sina ställningstaganden.<br />
Avslutningsvis kan vi återvända till beskrivningen av de juridiska <strong>utbildning</strong>arna<br />
som yrkesinriktade <strong>och</strong> med hög akademisk klass. I en sådan förståelse<br />
ställs inte <strong>utbildning</strong>arnas yrkesförberedande <strong>och</strong> akademiska inslag mot<br />
varandra. Vi menar att inte heller yrkes<strong>utbildning</strong> <strong>och</strong> bildning ska tolkas<br />
som ett motsatspar. Snarare visar de juridiska <strong>utbildning</strong>arna att en god yrkesförberedelse<br />
förutsätter en bildningsambition. På så vis blir bildning <strong>–</strong> som<br />
förhållningssätt <strong>och</strong> handlingsberedskap <strong>–</strong> en viktig dimension av lärosätenas<br />
uppdrag att utbilda sådana jurister som arbetsliv, medborgare <strong>och</strong> samhälle<br />
behöver.<br />
36
Change language