INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning 3 1.1 Bakgrund 3 1.2 ...

deras möjligheter att få tillgång till information och kommunikationsteknik och deras
användning av Internet för en mängd olika aktiviteter. I en värld där vi nu inte behöver
komma ihåg så mycket “utantill”, eftersom det nästan alltid finns tillgängligt i vår närhet går
ekot tillbaka till Sokrates som oroade sig över att människans sinnen skulle förslöas om vår
hjärna utan träning likt en muskel skulle förtvina. 16
Utanförskap
“Till en kursdeltagare som hade problem med matematik använde jag mig av spel på Facebook som för att visa att hon
faktiskt kunde en hel del matte. Inget ovanligt fenomen med matteblockeringar eller hur? De allra flesta spel kräver att du
har en uppfattning om tex procent. Vidare saknade just denna tjej engelska och spelet var på engelska så det blev en naturlig
del för henne att lära sig nya ord. Hon ställde massor med frågor istället för att sitta med en i hennes ögon tråkig
övningsbok och sucka.”
Om att använda Facebook som en del av undervisningen.
Här använde sig läraren av ett verktyg utanför skolans normala ram. Facebook fick bli den
(digitala) fysiska kontext 17 som kursdeltagaren kände igen och kunde relatera till och därifrån
bygga på de ämnen hon hade brister i, genom att spela spel. Läraren har också ett objektivt
inkännande förhållningssätt till kursdeltagarens känsla för övningsböcker; “en i hennes ögon
tråkig övningsbok” och ser flera fördelar med ett spel istället. Kunskaper i matematik och
engelska krävs av spelaren men spelet i sig kan till en gräns också utveckla spelarens
kunskaper. Spel kan i det här fallet ses som en kommunikativ stötta. 18
Grupprocesser
Ja. det är svårt. Om man säger ja till en och känner att det är okej är det svårt att säga nej till en annan i samma grupp
(klass).
Om att neka vänförfrågningar från kursdeltagare
Här vittnar en lärare om att det känns svårt att säga ja till alla de som vill vara vän på
Facebook. En av ledarskapets paradoxer gör sig påmind, etablera ett nära förhållande
samtidigt som läraren ska hålla avståndet. 19
“FB har tagit plats på det sättet att deltagarna ofta delar med sig på FB om vad de gör på skolan, lägger ut bilder på
projekt de jobbar med och frågar om olika saker rakt ut. Tex, om någon vet var man kan få tag i en vindmaskin, om någon
16 Säljö 2008, sid 159.
17 Säljö 2008, sida. 136
18 Säljö 2008, sid. 123.
19 Svedberg, 2003, sid. 284.
10