INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning 3 1.1 Bakgrund 3 1.2 ...

vill ställa upp och vara med i ett fotoprojekt, vart man kan hitta ditt och datt, olika material etc. Inget har varit negativt.
Deltagarnas/skolans info om utställningar eller speciella händelser i skolan syns alltid på FB.”
Om att Facebook tagit plats i klassrummet
Här ser läraren en stor nytta med att deltagarna direkt delar med sig och söker information
inte bara i klassen, men faktiskt i hela sin bekantskapskrets på Facebook. Producera, dela
med sig och visa upp. Ett förfarande som innefattar ett jag, ett du och ett vi. 20
4.2.3 Kan Facebook påverka folkhögskollärarens profesionella och privata roll?
Då Facebook bygger på att nätverka och knyta människor till varandra genom foton, platser
och händelser krävs det att man registrerar sig med sin riktiga identitet för att få ut något. Och
ju mer aktiv man är desto mer delar man med sig av sitt liv till sina vänner. I förhållandet
lärare och kursdeltagare blir det därför intressant då privatlivet ömsesidigt för lärare och
kursdeltagare hamnar på en mer jämlik nivå, jämfört med om man inte är vänner på Facebook
och bara ses i skolan.
“Förfrågningarna har också minskat då de upptäcker att jag ju ser in i deras privata sfär vilken kanske inte alltid var tänkt
att just deras lärare ska se. tex har jag varit med om flera liknande händelser: Deltagaren sjukanmäler sig och har sedan
flera inlägg om dagen som berättar utförligt om allt från skating till bakrus och mysdag i tv-soffan mm. När jag äntligen
kommenterat händelse på FB eller när vi setts nästa gång har nog iaf vissa ångrat denna vänförfrågan. En del har nog
plockat bort mig. Fast vissa bara ler och gillar läget hur läget än ser ut. Dessutom vill faktiskt inte jag att vissa ska läsa allt
vad jag pratar om med mina vänner heller. (Det gäller ett fåtal och dem kommer jag aldrig att bli vän med.)”
Om att lägga till kursdeltagare som vänner på Facebook
Här tar en lärare upp händelser där kursdeltagare sjukanmält sig och sedan via Facebook
utförligt berättar om sina aktiviteter utanför skoltiden och dessa tyder på att deltagaren är allt
annat än hemma för sjukdom. Kursdeltagarna har reagerat olika på situationen när läraren
kommenterat den. Vissa tar bort läraren från sin vänlista, andra “gillar läget”. Läraren är
tydlig med att vissa kursdeltagare aldrig ska få hamna i vänlistan, en gräns för vilka som får
ta del av lärarens privatliv syns.
“Kommenterar det inte och tar heller inte upp det i skolan. Det måste alltid vara på deltagarens initiativ att ta upp vad de
skrivit. Jag har själv barn i ålder 19-26 så jag har ju redan sett många av kursdeltagarna via barnens bilder. Att bo och
arbeta i en så liten håla gör ju att man möter dem överallt. Ska vi förbjuda Facebook får vi också förbjuda lärare att bo på
samma ort som deltagarna. Till skillnad från övriga skolsystem kan vi lättare hålla isär privatliv - skolliv när det kommer till
omdöme.”
Om att via Facebook få känslig information om kursdeltagaren
20 Svedberg, 2003, sid. 59.
11