INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning 3 1.1 Bakgrund 3 1.2 ...

andras påstående. Det fanns även de lärare som använde Facebook för att få ut praktisk
information till sina kursdeltagare och såg till att plocka in t. ex. foto och video från internet
för att dels inspirera kursdeltagarna och även få dem till att inspirera varandra.
4.2 Undervisningsnära resultat
Här redovisar jag utvalda citat från enkätsvaren och underordnar dem i tre frågeställningar
som speglar tillbaka till min huvudfrågeställning. Fokus ligger på folkhögskollärarens roll
och förhållningssätt till Facebook gentemot kursdeltagarna.
4.2.1 Kan Facebook vara ett pedagogisk verktyg för folkhögskolläraren?
Ett initialt problem för att kunna använda Facebook som ett pedagogiskt verktyg är att din
information är kopplat till din egen identitet och i olika grad tillgängligt för alla som kan
använda Internet (beroende på dina säkerhetsinställningar på kontot). Vill jag att mina
kursdeltagare ska använda det i min undervisning måste de ha ett konto, och har de inte det så
kan jag bara be, inte tvinga, dem att registrera sig. Till skillnad från konferens- och
mailsystemet First Class som är begränsat och inte alls lägger fokus på att
användarinformation används för nätverkande och riktade annonser.
I enkäten fick jag exempel på att Facebook använts i undervisning på folkhögskola.
“Jag har startat grupper där vi har planerat någon aktivitet eller haft ett diskussionsforum.”
På frågan om att använda Facebook som en del i undervisningen.
“Det gör det, men det är ju min sak som datalärare att utnyttja detta och vända det till att skapa debatter, jobba med bilder
och göra deltagarna mer delaktiga i samhällsdebatter. Visa på källfel, öppna för ett mer kritiskt tänkande, att ifrågasätta
andras påstående.”
På frågan om Facebook tagit plats i klassrummet.
“Facebook skulle kunna vara en viktig arena att träna sitt skrivuttryck, sociala medier i skrift. Ha en gemensam sfär att
mötas på. Deltagare med tex funktionshinder kan ibland ha lättare att uttrycka sig i skrift. (det är olika för alla). Viktigt att
erbjuda en kommunikativ arena som komplement till den verbala.”
På frågan om att använda Facebook som en del av undervisningen.
Det finns här tydliga exempel på att lärare dels aktivt uppmuntrar användandet av Facebook
genom att starta dedikerade grupper/diskussionsforum för ett projekt eller aktivitet. En
datalärare ser möjlighet att utnyttja det faktum att Facebook tagit plats genom dator och
mobil i klassrummet och skapar debatter och gör deltagarna mer delaktiga i samhällsdebatter
8