Patientutbildning för personer med typ 2 diabetes. En kartläggning ...

More documents

Recommendations

Info

3.4.1 Individuell utbildning utan förklaring av innehållet Individuell utbildning utan förklaring av innehållet gavs på 39 % (n=267) av mottagningarna. I denna subkategori ingår de mottagningar som i enkäten svarat att de bedrev individuell utbildning eller gav information utan att ange någon närmare förklaring gällande utformningen. Utav dessa mottagningar hade 17 % (n=117) svarat att de ej bedrev utbildning. Patienterna har dock gått på minst årliga återbesök hos vårdgivaren där information/utbildning givits. ”Muntlig och skriftlig information” . ”Ingen utbildning. Samtal. Kostinformation, visar en pärm och ger ut broschyrer” . 3.4.2 Kompletterande grupputbildning utan förklaring av innehållet Utav de mottagningar som bedrev individuell utbildning utan förklaring av innehållet var det 36 stycken som även bedrev grupputbildning utan förklaring av innehållet. I denna subkategori ingår de mottagningar som har svarat att de bedrev utbildning i grupp utan att ha gett någon närmare förklaring gällande utformningen av utbildningen t ex diabetesskola. ”Grupputbildning vår och höst”. ”Grupputbildning, diabetesskola”. 16
3.5 Samband mellan hur patientutbildning bedrevs och personernas HbA1c, BMI och fysisk aktivet. I den kvantitativa analysen ingick 485 mottagningar och 91 637 personer med typ 2 diabetes som var registrerade i NDR. 3.5.1 Resultat av de multipla regressionsanalyserna I tabell 5 nedan redovisas resultatet från de multipla linjära regressionsanalyserna. Ett statistisk signifikant samband fanns mellan individuell utbildning utifrån patienternas behov och HbA1c. Detta indikerade att HbA1c var lägre hos patienterna på de mottagningar som bedrev individuell utbildning utifrån patienternas behov. Tabell 5. Resultatet av de multipla regressionsanalyserna för de åtta oberoende variablerna med avseende på beroende variablerna HbA1c, BMI och fysisk aktivitet. Beroende variabler → HbA1c BMI Fysisk aktivitet Oberoende variabler ↓ B* p-värde B* p-värde B* p-värde -Individuell utbildning med förutbestämt innehåll -Kompletterande grupputbildning med förutbestämt innehåll -Individuell utbildning utifrån patientens behov -Kompletterande grupputbildning utifrån patienternas behov -,037 -,015 ,198 ,816 -,161 ,210 ,061 ,290 ,102 1,554 ,943 ,643 -,109 ,020 -,002 ,990 -2,631 ,272 -,108 ,295 ,252 ,413 -1,955 -Grupputbildning -,027 ,630 -,160 ,339 -,884 ,754 -Ålder ,713 -,021 ,000 -,147 ,000 -,479 , 098 -Sjukdomsduration ,023 ,000 -,012 ,429 -,482 ,280 -Kön * Betakoefficient p
Page 1 and 2: Institutionen för vårdvetenskap o
Page 3 and 4: Abstract Patient education is an im
Page 5 and 6: 1. Introduktion Evidensen som berö
Page 7 and 8: samt kliniska data som HbA1c, BMI,
Page 9 and 10: Motiverande samtal kan användas so
Page 11 and 12: slagits ihop, två var dubbletter o
Page 13 and 14: Forskargruppen för den större stu
Page 15 and 16: 2.6.2 Kvantitativ analys I den kvan
Page 17 and 18: aserades på att vårdgivaren t ex
Page 19: Exempel på beskrivningar av empowe
Page 23 and 24: utifrån ett traditionellt perspekt
Page 25 and 26: England och Wales är patientutbild
Page 27 and 28: landsbygd, socioekonomiska faktorer
Page 29 and 30: Jag vill rikta ett stort tack till
Page 31 and 32: Deakin, T. A., Cade, J. E., William
Page 33 and 34: Kenealy, T., Arroll, B., Kenealy, H
Page 35 and 36: Smith, M. K. (2002). Malcolm Knowle

Patientutbildning för personer med typ 2 diabetes. En kartläggning ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?