SOU - Regeringen

Den nya examensstrukturen SOU 2004:27
Dessa övergripande mål bryts ned i sex operativa mål:
1. Införande av ett system med tydliga och jämförbara examina
2. Införande av ett system som huvudsakligen består av två utbildningsnivåer
3. Införande av ett poängsystem
4. Främjande av rörlighet
5. Främjande av europeiskt samarbete inom kvalitetssäkring
6. Främjande av den europeiska dimensionen i högre utbildning.
I april 2002 förordnades en projektgrupp inom Utbildningsdepartementet
med uppdrag att se över vissa examensfrågor i
högskolan. Uppdraget består av två delar. I den första delen ska
projektgruppen analysera Bolognadeklarationens nivåindelning av
högre utbildning och högskoleexamina. I uppdragets andra del ska
projektgruppen fastställa generella principer för hur omfattning
och mål för en yrkesutbildning bör formuleras i examensbeskrivningen.
Vi har haft kontinuerlig kontakt och diskussioner med
projektgruppen alltsedan utredningsarbetet påbörjades. Projektgruppen
redovisade i februari 2003 den första delen av sitt uppdrag.
2
Vid det senaste mötet inom ramen för Bolognaprocessen, då
utbildningsministrar från 40 europeiska länder träffades i Berlin i
september 2003, har förutsättningarna för gruppens arbete förändrats.
Den överenskommelse som då träffades innebär dels att
forskarutbildningen ska ingå som en tredje cykel i examensstrukturen,
dels att de tre cyklerna ska bygga på varandra. I Sverige
betyder det att grundnivå, avancerad nivå och doktorsnivå utgör en
trappa i utbildningssystemet där varje nivå ska vara avklarad innan
nästa påbörjas.
6.3 Behörighet för forskarutbildning
För forskarutbildningen gäller författningsmässigt i dag att den
bygger på grundläggande högskoleutbildning om minst 120 poäng
som oftast kompletteras med fakultetsnämndernas särskilda
behörighetskrav. Dessa kan utgöra både ytterligare högskolestudier
och särskild yrkesverksamhet.
2 Ds 2003:4, Magisterexamen i internationell belysning.
148