Forskning om Handslagets genomförande och ... - Svenskalag.se
Forskning om Handslagets genomförande och ... - Svenskalag.se
Forskning om Handslagets genomförande och ... - Svenskalag.se
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Författarna tolkar dessa resultat i övervägande<br />
positiva ordalag. Jag efterly<strong>se</strong>r här en diskussion<br />
<strong>om</strong> varför inte fler ville fortsätta samarbetet <strong>och</strong><br />
varför endast drygt hälften av skolans personal<br />
menade att handslagssatsningen lett till ökad<br />
fysisk aktivitet.<br />
Projekttitel:<br />
Idrottsrörel<strong>se</strong>ns samverkan med skolan<br />
in<strong>om</strong> ramen för Handslaget. Glappet mellan<br />
arenorna<br />
Författare:<br />
T<strong>om</strong>my Gustafsson <strong>och</strong> Birgitta Fagrell, GIH<br />
Projekt nr:<br />
2007:6<br />
Område:<br />
Ökat samarbete med skolan<br />
Syfte <strong>och</strong> frågeställningar: Syftet med<br />
utvärderingen var att belysa idrottsrörel<strong>se</strong>ns<br />
intensifierade samarbete med skolan in<strong>om</strong> ramen<br />
för Handslaget i relation till implementeringen<br />
av daglig fysisk aktivitet i grundskolan. Frågeställningar:<br />
(1) I vilken utsträckningar gen<strong>om</strong>förs<br />
daglig fysisk aktivitet i 100 grundskolor? (2)<br />
Hur mycket organi<strong>se</strong>rad fysisk aktivitet erbjuds<br />
elever i grundskolan? (3) Av vilka anledningar<br />
gen<strong>om</strong>förs inte daglig fysisk aktivitet? (4) I vilken<br />
utsträckning samverkar grundskolorna med<br />
idrottsrörel<strong>se</strong>n in<strong>om</strong> ramen för Handslaget? (5)<br />
Hur är aktiviteterna utformade <strong>och</strong> vilka elever<br />
deltar? (6) Hur uppfattar rektorerna att samarbetet<br />
med idrottsrörel<strong>se</strong>n fungerat?<br />
Bakgrund <strong>och</strong> teoretisk referensram:<br />
Inledningsvis sätts Handslagssatsningen in i en<br />
sammanhängande politisk strategi för att öka<br />
barns fysiska aktivitet s<strong>om</strong> också innebär att<br />
daglig fysisk aktivitet för alla barn skrivs in i<br />
läroplanen, att Skolverket får i uppdrag att följa<br />
upp ändringen i läroplanen samt att ett nationellt<br />
resurscentrum för idrott <strong>och</strong> hälsa inrättas vid<br />
Örebro universitet.<br />
Det finns två teoretiska utgångspunkter för<br />
studien. Den första utgörs av en teori <strong>om</strong> hur<br />
skolkoder, d v s gemensamma tanke- <strong>och</strong> handlingsmönster<br />
s<strong>om</strong> utvecklas vid varje skola,<br />
inverkar på bl a läroplansreformer. Skolans inre<br />
<strong>och</strong> yttre kontext blir praktiskt taget alltid mer utslagsgivande<br />
än förändringar i centralt utfärdade<br />
regelsystem. Den andra teoretiska utgångspunkten,<br />
läroplansteori, knyter an till den förra. Här<br />
tar man fasta på de skillnader s<strong>om</strong> finns mellan<br />
olika beslutsnivåer där det s<strong>om</strong> sker på formuleringsarenan,<br />
t ex handslagssatsningen, ska transformeras<br />
ner i systemet för att <strong>se</strong>dan reali<strong>se</strong>ras i<br />
den enskilda idrottsföreningen <strong>och</strong> skolan. Här<br />
finns utrymme för olika tolkningar viket innebär<br />
att glappet mellan formulerings- <strong>och</strong> reali<strong>se</strong>ringsarenan<br />
kan bli mycket stort.<br />
Gen<strong>om</strong>förande: Ett nätba<strong>se</strong>rat frågeformulär<br />
sändes ut till 80 slumpmässigt utvalda k<strong>om</strong>munala<br />
grundskolor <strong>och</strong> 20 slumpmässigt utvalda<br />
friskolor från fyra län. Frågorna täckte allmän<br />
information <strong>om</strong> skolan, ämnet idrott <strong>och</strong> hälsa,<br />
miljön för fysisk aktivitet, daglig fysisk aktivitet<br />
samt Handslaget. Bortfallet uppgick till 22 procent.<br />
En bortfallsanalys visade att de grundskolor<br />
s<strong>om</strong> inte har daglig fysisk aktivitet <strong>och</strong>/ eller<br />
samverkan gen<strong>om</strong> Handslaget var överrepre<strong>se</strong>nterad<br />
i bortfallsgruppen. Man kan därför konstatera<br />
att resultatet är något positivare av<strong>se</strong>ende daglig<br />
fysisk aktivitet <strong>och</strong> samverkan gen<strong>om</strong> Handslaget<br />
på grund av bortfallet.<br />
Resultat: De undersökta skolorna hade någonstans<br />
mellan 40 – 60 minuter idrott två gånger<br />
per vecka, men det finns exempel på skolor s<strong>om</strong><br />
hade två lektioner <strong>om</strong>fattande 20 - 30 minuter<br />
per vecka. Det fanns också skolor s<strong>om</strong> hade ett<br />
80-minuterspass idrott per vecka. En grundskola<br />
hade fem 60-minuters lektioner per vecka.<br />
Variationen var s<strong>om</strong> synes mycket stor. Ungefär<br />
hälften av samtliga klas<strong>se</strong>r hade erbjudits daglig<br />
fysisk aktivitet, men det fanns erbjudanden till<br />
vissa eller till alla klas<strong>se</strong>r i 82 procent av alla<br />
skolor. Skolorna hade lättare att finna former för<br />
daglig fysisk aktivitet för den yngre elevgruppen.<br />
Omkring 40 procent av rektorerna uppgav att de<br />
samverkade med idrottsrörel<strong>se</strong>n in<strong>om</strong> ramen för<br />
handslaget. Huvuddelen av rektorerna ansåg inte<br />
att denna samverkan var en del av implementeringen<br />
av daglig fysisk aktivitet. De skolor s<strong>om</strong><br />
samverkade med idrottsrörel<strong>se</strong>n i Handslaget<br />
hade inte oftare än andra skolor daglig fysisk<br />
aktivitet. Denna iakttagel<strong>se</strong> stärker ytterligare<br />
slutsat<strong>se</strong>n att Handslaget inte betraktas s<strong>om</strong> ett<br />
sätt att nå målsättningen att erbjuda eleverna<br />
daglig fysisk aktivitet.<br />
Den vanligaste formen för samverkan var att<br />
idrottsföreningar k<strong>om</strong> ut till skolorna <strong>och</strong> informerade<br />
<strong>om</strong> sin verksamhet. Över hälften av rektorerna<br />
uppgav att det är endast vissa klas<strong>se</strong>r s<strong>om</strong><br />
deltar i verksamheten. På frågan vilka elever s<strong>om</strong><br />
deltog i handslagsverksamheten så uppgav en<br />
fjärdedel att de inte visste <strong>och</strong> lika många att de<br />
var de redan aktiva s<strong>om</strong> deltog. Hälften uppgav<br />
<strong>Forskning</strong> <strong>om</strong> <strong>Handslagets</strong> gen<strong>om</strong>förande <strong>och</strong> resultat - En utvärderande sammanställning<br />
15
Change language