Handledningen - Örebro universitet

10. Bana 7 - Rätten till privatliv
Jessica ber Lars om hjälp. Hennes föräldrar har läst hennes dagbok och sen straffat henne för
vad som stod i den. Eftersom alla barn och unga har rätt till privatliv så måste du hjälpa henne
att hitta ett hänglås för att skydda dagboken.
10.1 Vad är syftet med banan?
Syftet med bana sju är att lära sig att barn och unga har rätt till privatliv. Samtidigt ska barn
och unga skyddas från alla former av fysiskt eller psykiskt våld. (art. 19)
10.2 Faktapass
I artikel 16 står om barnets rätt till privatliv men skydd mot insyn kan inte vara absolut.
Inskränkningar måste accepteras för att vårdnadshavarna ska kunna fullgöra sitt ansvar enligt
artikel 5 i barnkonventionen samt Föräldrabalken. Det kan då handla om att förhindra att
barnet skadar sig självt, någon annan eller blir utsatt för fara. Framförallt är det artikel 3 om
barnets bästa i främsta rummet som ska vara avgörande. Barnets rätt till privatliv handlar
också om att kunna låsa dörren på skoltoaletten och få ha hemligheter med sina kompisar.
Det är föräldrarnas uppgift att se till att barnet känner sig tryggt och att dess behov och
rättigheter tillgodoses. Men eftersom det är föräldrarna som har ansvaret så har de också rätt
att bestämma vissa saker. Till exempel hur länge man får vara ute på kvällarna och om man
får tatuera eller pierca sig. Däremot har föräldrarna inte rätt att bestämma allt eller göra vad de
vill med ett barn. Till exempel är det olagligt att slå eller låsa in sitt barn.
Vid all tolkning av artiklarna ska samtliga grundprinciper 2, 3, 6 och 12 alltid finnas med.
10.3 Förslag på övningar
Statyer
Syftet är att reflektera över vad rätten till privatliv kan innebära.
Övningen tar 40 minuter.
Förberedelse. Ingen förberedelse behövs.
Så här gör du. Dela in deltagarna i grupper om tre till fyra personer. I gruppen får de sedan
diskutera situationer då barnets privatliv kränks. Uppgiften är att enas om en situation som
gruppen ska göra en staty av. Betona att en staty är någonting som står stilla, de ska
konstruera en fryst bild av sin situation. Statyerna visar man sedan för resten av gruppen, som
får tolka situationen. Därefter får en eller två personer från de andra grupperna gå in och göra
två förändringar i statyn, till det bättre. Diskutera i gruppen, hur enkelt det är i verkligheten att
förändra en negativ situation till det bättre.
28