studentarenderapporten_2012-2014

Institutionsövergripande utbildning
Det är snarare regel än undantag att studenter vid
Stockholms universitet har kontakt med flera olika
institutioner under sin studietid. Vissa program
bedrivs av en och samma institution medan andra
är ett samarbete mellan en eller flera institutioner.
För lärarstudenterna är detta ett faktum under
deras utbildning och de kan i vissa fall få kontakt
med institutioner på universitetets alla fakulteter.
När en utbildning bedrivs inte bara institutionsutan
även fakultetsövergripande är kravet på kommunikation
och information betydligt större än
om det är en och samma institution som ansvarar
för utbildningen. Det är då av största vikt att ansvarsområden
blir tydligt fördelade samt att studenterna
blir informerade om denna ansvarsfördelning
och vem de kan vända sig till för att få svar på en
viss fråga. Vi får dock besked inte bara från studenter,
utan även institutionsanställda, att samarbetet
och kommunikationen institutioner emellan
lämnar mycket att önska. Vi efterfrågar tydligare
kommunikation och mer en detaljerad ansvarsfördelning
vad gäller de program som är institutions-
och fakultetsövergripande.
Det händer dock att kommunikationen även brister
inom institutioner. Studenter vittnar om obligatoriska
kurser som krockar, upprop som anordnas
samma dag som examination i andra kurser, muntliga
löften som tilldelats av en person som sedermera
tas tillbaka av en annan där båda har en ledande
position inom institutionen. Sådana missöden borde
kunna undvikas och vi efterfrågar även här en tydligare
dialog kursansvariga lärare emellan.
Oklar information inför examen
Alla utbildningsprogram ska enligt högskoleförordningen
ha en fastställd utbildningsplan. 27
Utbildningsplanen ska tydligt ange vilka kurser ett
utbildningsprogram består av. En utbildningsplan är
juridiskt bindande för de studenter som är antagna
enligt denna. Det finns möjligheter för institutionerna
att ändra eller upphäva en utbildningsplan men
då finns övergångsbestämmelser reglerade som säkerställer
att berörda studenter under en avvecklingsperiod
ska kunna läsa enligt den utbildningsplan
som gällde vid antagningstillfället. 28 Med detta som
bakgrund borde det vara relativt enkelt för en student
att utläsa vad som krävs för en viss examen,
och i samband med det kunna utläsa vad som eventuellt
saknas för att studenten ska kunna ansöka om
examen. Trots detta kommer studenter till oss och
förmedlar att de inte förstår vad de behöver göra
för att kunna ta ut examen. Otydligheten i dessa
sammanhang bekräftas av att studenten kan ha
varit i kontakt med ett flertal personer på universitetet
utan att ha fått tydliga besked. Detta gäller
inte minst för lärarstudenter som många gånger
har sin utbildning fördelad över flera institutioner.
Som vi ovan beskrivit får detta tyvärr ofta till följd
att kommunikationen brister, vilket gör att berörd
student i slutändan blir lidande. Utbildningsplaner
för lärarstudenter är därutöver mångfacetterade
och innehåller många gånger en mängd information
i och med att flertalet olika inriktningar ska
beskrivas.
Det har också förekommit att studenter fått felaktiga
besked om vilka kurser de ska läsa för att få
examen, vilket orsakat problem då studenten kan
ha läst en kurs hen sedermera inte får räkna med i
sin examen alternativt att studenten saknar en kurs
som är obligatorisk för examen. Problem likt detta
borde gå att undvika enligt vår mening. Kännedom
om aktuell utbildningsplan i kombination med en
tydlig dialog mellan alla involverade parter, framför
allt om utbildningen är förlagd på flera institutioner,
är enkla medel för att på bästa möjliga sätt undvika
att misstag likt detta uppstår.
Muntliga överenskommelser
Studenter kan söka upp ansvariga på den institution
de studerar vid för att diskutera sin studiegång och
inte sällan gör de i dessa sammanhang muntliga
överenskommelser med den studierektor eller lärare
de talar med. Juridiskt sett är muntliga överenskommelser
bindande så länge personen som ger beskedet
har befogenhet att göra det. Samtidigt finns det en
inneboende svårighet avseende muntliga avtal då
möjligheten att bevisa vad som bestämdes blir svårt.
Vi skulle generellt sett därför vilja rekommendera
institutioner att så långt som möjligt undvika att ge
muntliga besked eller löften till sina studenter och
istället se till att ett skriftligt dokument tas fram
över den gemensamma överenskommelsen. Vi har
sett många situationer då otydliga muntliga överenskommelser
orsakat problem på lång sikt. Studenter
har kommit till oss och förmedlat att de blivit tilldelade
muntliga löften om dispens eller att kurser
de har läst ska ge examen, vilket deras institution
sedermera nekar till.
Fel orsakade av den mänskliga faktorn
Som vi beskrev tidigare är Stockholms universitet
en statlig myndighet som lyder under en mängd
lagar och bestämmelser. Trots detta är det ett faktum
att den mänskliga faktorn ibland orsakar missöden
och ställer till med en viss problematik. Som
27. Högskoleförordning 6 kap. 16 §.
28. Stockholms universitet, Handläggningsordning för upphävande av
fastställda kurs- och utbildningsplaner, Beslut 2013-11-14, Dnr SU FV-1.1.2-1345-
13, s. 1.
14 www.sus.su.se