studentarenderapporten_2012-2014

Recommendations

Info

på Stockholms universitet som träffar studenter som blivit underkända på en verksamhetsförlagd utbildning att börja använda sig av åtgärdsplanerna om så ännu inte har gjorts. Underkännandesamtal En annan reflektion som vi har gjort har att göra med själva underkännandesamtalet som VFUkurslärare har med berörd student. Vi anser det vara av godo att denna typ av samtal tagit en mer strukturerad form och är något som så långt vi förstår alltid ska anordnas när en student blir underkänd på en verksamhetsförlagd utbildning. Den reflektion vi gjort gällande de samtal vi deltagit i är dock att berörda handledare inte varit inbjudna. Handledarna har inte en examinerande roll vilket på ett sätt kan förklara att de inte deltar i ett möte där betyg diskuteras. Trots det har de ett stort inflytande över studentens lärandeprocess under pågående verksamhetsförlagd utbildning samt stor påverkan på det avslutande betyget då examinator, enligt vår erfarenhet, ofta tar handledarens ord om studentens prestation på stort allvar. När det kommer till studenter som löper risk att underkännas under pågående verksamhetsförlagd utbildning har handledarna också, för vissa lärarprogram, ett uttalat ansvar att kontakta VFU-kursläraren för att initiera ett samtal. 115 Om det i denna aspekt finns frågetecken om huruvida studenten bör bli godkänd eller ej, vilket många gånger är fallet, menar vi att det många gånger blir ett mer konstruktivt möte om även handledaren deltar. Vi har till exempel deltagit vid underkännandesamtal där handledaren varit med över telefon, och detta har gett såväl studenten som institutionen möjlighet att reda ut eventuella frågetecken som uppstått efter handledarens rekommendation till godkännande eller underkännande. Studentärenden VFU-placeringar När det kommer till mer konkreta frågor är det första område vi vill lyfta själva apparaten kring VFU-placeringar. Vi har varit inkopplade i ett flertal ärenden som haft en problematik kring själva placeringen. Problematiken har dels att göra med på vilken skola VFU-placeringen är, dels uteblivna VFUplaceringar. Vad gäller det förstnämnda tycks detta särskilt problematiskt för studenter med barn. Att en student med barn i förskola får en VFU-placering på heltid långt ifrån bostad och förskola kan medföra större svårigheter för denne än vad det skulle gjort för en student utan barn. En fråga en student lyfte som också vi ställer oss bakom är i vilket avseende universitetet tar hänsyn till studenternas bostadsadress. I den aktuella studentens fall hade hen och en kurskamrat som bodde på två olika sidor om Stockholm stad blivit placerade i varandras hemkommuner vilket innebar att båda två hade en timmes lång resväg enkel väg till sin VFU-skola. Detta hade kunnat lösa sig så mycket smidigare om de hade blivit placerade i den kommun där de bodde. Den student som kontaktade studentombudsenheten hade också barn på förskola vilket försvårade situationen än mer. Vi har som tidigare nämnts också blivit varse att studenter ibland inte blir tilldelade en VFU-placering inom utsatt tid. Vi är fullt medvetna om att det är flera aktörer involverade i arbetet att ta fram VFUplaceringar till lärarstudenterna; VFU-sekretariatet, VFU-samordnare i kommunen, VFU-ansvarig på universitetet, handledare och skolledning på den lokala skolan. Med andra ord kan inte enbart universitetet hållas ansvarigt när det brister i denna fråga. Vi har vidare förstått att en stor del av den problematik som uppstår vad gäller VFU-placeringar har sin grund i en brist på VFU-platser i vissa ämnen. Placeringsprocessen är komplex och sker i flera steg där ansvariga på universitetet ständigt får göra prioriteringar utifrån tillgängliga resurser. Vi har emellertid blivit informerade om att det från universitetets sida arbetas för att på lång sikt ta fram fler VFU-platser. Rutiner vid risk för underkännande När en student under en VFU-period löper risk att bli underkänd och detta uppmärksammas av berörd handledare bör denne kontakta VFU-kursläraren på Stockholms universitet. Detta har nämnts ovan och finns också till viss del beskrivet i de handböcker för verksamhetsförlagd utbildning som Stockholms universitet tagit fram. 116 Det är dock just formuleringen av dessa rutiner i VFU-handböckerna och på lärarutbildningsportalen på Stockholms universitets webbplats vi ställer oss kritiska till. Vi anser att informationen har gått ifrån att vara tydlig till att numera vara luddig och otydlig. I en av handböckerna finns till exempel en hänvisning i innehållsförteckningen till rutiner för risk för underkännande. I avsnittet som refereras till är det dock rutiner vid redan underkänd verksamhetsförlagd utbildning som diskuteras. 117 Handböcker som tar upp rutiner vid risk för underkännande beskriver dessa i avsnittet om trepartssamtal. 118 Dilemmat med detta är dock att inte alla VFU-perioder har trepartssamtal. Frågan blir då vad som händer med 115. Stockholms universitet, VFU-handböcker, http://www.su.se/ lararutbildningar/vfu/vfu-handb%C3%B6cker (2014-09-17). 116. Stockholms universitet, VFU-handböcker, http://www.su.se/ lararutbildningar/vfu/vfu-handb%C3%B6cker (2014-09-17). 117. Stockholms universitet, Från nybörjare till kompetent lärare. Verksamhetsförlagd utbildning för studenter antagna HT 2008 – VT 2011. Gäller för 2001 års lärarutbildning. 118. Stockholms universitet, VFU-handböcker, http://www.su.se/ lararutbildningar/vfu/vfu-handb%C3%B6cker (2014-09-17); Stockholms universitet, Trepartssamtal, http://www.su.se/lararutbildningar/vfu/ studentinformation/2.17398/trepartssamtal-1.109179 (2014-09-17). 38 www.sus.su.se
de studenter som genomgår en VFU-period utan planerat trepartssamtal och som löper risk att bli underkända. En annan fråga är hur ett fall hanteras när trepartssamtalet ligger sent under en VFU-period medan risken för underkännande uppmärksammas tidigare under VFU-perioden. Om ansvariga, det vill säga både handledare och VFU-kurslärare, avvaktar till trepartssamtalet kan det vara för sent vilket vi sett bevis på i flera studentärenden. Vi är medvetna om att många handledare och VFU-kurslärare i enlighet med tidigare rutiner gällande underkännanden sammankallar till ett separat möte om risk för underkännande framkommer. Det vi efterfrågar är emellertid tydligare rutiner för detta på universitetet. www.sus.su.se 39
Page 1 and 2: Studentärenderapporten 2012—2014
Page 7 and 8: vi att placera det aktuella ärende
Page 13 and 14: Högskolan ska se till att den som
Page 15 and 16: studentombud blir vi ibland kontakt
Page 17 and 18: haft sitt ursprung i en brist vid u
Page 23 and 24: Frågorna har dock diskuterats unde
Page 27 and 28: estämmelserna i högskoleförordni
Page 33 and 34: institutioner det berör. Vi först
Page 35 and 36: de studenter som kontaktat oss skul
Page 37: Studentärenderapporten 2012—2014
Page 41 and 42: • Fortsatt översyn av kursplaner
Page 43 and 44: www.sus.su.se 43
Page 46: Studentärenderapporten Studentäre

studentarenderapporten_2012-2014

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?