deltio54

ΣΧΟΛΗ Ι.Μ.ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥΘέματα και απόψειςΣπυριδωνίδης, Β. & Στογιαννίδου, Α. (2002). Μελέτηψυχολογικής ο σύνδεσης εφήβων µε το σχολικό περιβάλλον.2 Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας, Θεσσαλονίκη,Δεκέµβριος 2002.Σταµάτης, Π. (2005) Παιδαγωγική µη λεκτική επικοινωνία.Ο ρόλος της απτικής συµπεριφοράς στην προσχολικήκαι πρωτοσχολική εκπαίδευση. Αθήνα: Ατραπός.Tausch & Tausch (1991). Στο Μπρούζος, Α. (2007). «Ορόλος του σχολείου στη σύγχρονη παγκοσµιοποιηµένηκοινωνία. Στο Συσχετισµός Οικογενειακού – Κοινωνικού– Πολιτισµικού Περιβάλλοντος στη σχολική επίδοσητου παιδιού». Επιµ. Πυργιωτάκης Ι. Αθήνα ΟΕ-ΠΕΚ. Τριµπόνια, Σ. (1998). Μη λεκτική συµπεριφοράτου δασκάλου στη σχολική τάξη. Μεταπτυχιακή εργασία.Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστηµίου Κρήτης.Τσιπλητάρης, Α. (2004). Ψυχοκοινωνιολογία της σχολικήςτάξης. Αθήνα: Ατραπός.Πασιαρδή, Γ. (2001). Το σχολικό κλίµα. Θεωρητική Ανάλυσηκαι Εµπειρική Διερεύνηση των Βασικών Παραµέτρωντου. Αθήνα: ΤυπωθήτωΔαρδανός.Χαραλάµπους, Ν. (2000). Συνεργατική µάθηση: από τηθεωρία στην πράξη. Διήµερο επιστηµονικό συµπόσιο µεθέµα: «H εφαρµογή της οµαδοκεντρικής διδασκαλίας:τάσεις και εµπειρίες» 89 Δεκεµβρίου 2000. ΠαιδαγωγικήΕταιρεία Ελλάδος Παράρτηµα Μακεδονίας στοhttp://www.geocities.com/pee2000mac/frame1.htmΞωχέλλης, Π. (1999). Εισαγωγή στην Παιδαγωγική. Θεσσαλονίκη:Αφοί Κυριακίδη. Wittern & Tausch (1983)στο Μπρούζος, Α. (2007). «Ο ρόλος του σχολείου στησύγχρονη παγκοσµιοποιηµένη κοινωνία. Στο «ΣυσχετισµόςΟικογενειακού-Κοινωνικού-Πολιτισµικού Περιβάλλοντοςστη σχολική επίδοση του παιδιού». Επιµ.Πυργιωτάκης Ι. Αθήνα ΟΕΠΕΚ.Ξενόγλωσση βιβλιογραφίαAdrams, B. (1998). How to prevent aggressive behaviour.Discipline behaviour internention, p11.Birch, S. H., & Ladd, G. W. (1997). The teacher-child relationshipand children’s early school adjustment. Journalof School Psychology, 35, 61-79.Booker, K. (2004). Exploring school belonging and academicachievement in African American adolescents.Curriculum and Teaching Dialogue, 6(2), 131-143.Borich, G. (1999). Effective teaching methods. Colombus,Ohio: Merrill Pumblishing Company.Brekelmans, J.M.G. (1989). Interpersonal teacher behaviourin the classroom. Doctoral dissertation, Utrecht,WCC.Cassidy, J. & Shaver, P.R. (1999). Handbook of attachment:Theory, research, and clinical implications. NewYork: Guilford.Creemers, B.P.M. & Reezigt, G. (2003). The role ofSchool and Classroom Climate in Elementary School.School Climate, RoutledgeFalmer, London.Christophel, D. M. (1990). The relationships amongteach immediacy behaviours, student motivation andlearning. Communication Education, 37, 32-440.Dillon, J. T. (1994). Using discussion in classrooms.Buckingham: Open University Press.Dinkmeyer, D., Mc Kay, G. 1980). Systematic trainingfor effective teaching. USA, Circle Pines p7.Dunne, E., & Bennett, N. (1990). Talking and Learningin Groups. London: Macmillan.Dunn, R. J., Harris, L. G. (1998). Organizational dimensionsof climate and the impact on school achievement.Journal of Instuctional Psychology, 25, 100-115.Edwards, D., & Mercer, N. (1987). Common Knowledge:The Development of Understanding in the Classroom.London: Methuen.Fisher, D. & Rickards, T. (1997). A way of assessingteacher- student interpersonal relationships in scienceclasses. Paper presented at the National Science TeachersAssociation annual National Convention, New Orleans,LA.Fisher, D., Henderson, D. & Fraser, B. (1995). Interpersonalbehaviour in senior high school biology classes.Research in Science Education, 25, 125-133.Fraser, B. J., & Deer, C. (1983). Improving classroomsthrough use the information about learning environment.Curriculum Perspectives, 3. 41-46.Fraser, B. J., Seddon, T. & Eagleson, J. (1982). Use of studentperceptions in facilitating improvement in classroomenvironment. Australian Journal of Teacher education,7, 31-42.Fraser, B. J. & O’Brien, P. (1985). Student and teach-39