Θέματα και απόψειςer perceptions of the environment of elementary schoolclassroom. The elementary School Journal, 85, 567-580.Fraser, B. J & Fisher, D. L. (1983). A comparison of actualand preferred classroom environment as perceivedby science teachers and students. Journal of research inScience Teaching, 20, 55-61.Fraser, B. J. et al. (1987). Synthesis of educational productivityresearch. International Journal Of EducationalResearch, 11, 145-252.Fraser, B. Anderson,C and Walberg,H. (1991). Assessmentof Learning Environments. Perth, WA:Curtin Universityof Technology, Education Center.Fraser, B. J. (1991). “Two decades of classroom environmentresearch” in Fraser, B.J. and Walberg, H.J. (eds)Educational environments: Evaluation, Antecentents andConsequences. Oxford: Pergamon.Furrer, C., & Skinner, E. (2003). Sense of relatedness asa factor in children’s academic engagement and performance.Journal of educational Psychology, 95, 148-162.Glaserfeld, E. (1995). Radical Constructivism, London,Palmer Press.Gold J, Rotter J, Holmes G, Motes P. (1999). MiddleSchool Climate: A study of Attidudes. Indiana. Phi DeltaKappa Educational Foundation.Haertel, G., Walberg, H. & Haertel, E. (1981). Socio-phycologicalenvironments and learning: A quantitativesynthesis. British Educational Research Journal,7, 27-36.Hall, E., Hall, C. (1988). Human relation in education.New York, Routledge, 92.Jacobson, L. (2000). Valuing diversity-student-teacherrelationships that enhance achievement. CommunityCollege Review, 28, 49-66.Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1992). Positive interdependence:Key to effective cooperation. In Hertz-Lazarowitz,R., & Miller, N. (Eds.), Interaction in CooperativeGroups (pp. 174-199). Cambridge: CambridgeUniversity Press.Johnson, W. L., & Johnson, M., (1993). Validity of thequality of school life scale: A primary and second-orderfactor analysis. Educational and Psychological Measurement,53 (1), 145-153.Lewin, K., Lippitt, R., & White, R. K. (1939). Patternsof aggressive behavior in experimentally created socialclimates. Journal of Social Psychology, 271-299.McNeely,C.A., Nonnemaker, J. M., & Blum, R.W. (2002).Promoting student connectedness to school Evidencefrom the National Longitudinal Study of AdolescentHealth. Journal of School Health, 72, 138-146.Moos, R.H. (1979). Evaluating educational environments:Procedures, measures, findings and policy implications.San Francisco: Jossey-Bass.Pianta, R. C. (1999). Enhancing relationships betweenchildren and teachers. Washington, DC: American PsychologicalAssociation.Richmond, V. P. (1990). Communication in the classroom:Power and Motivation. Communication Education,39, 181-195.Thompson, M. 1997. Professional ethics and the teacher.Oakhill Staffordshire, Trentham Books.Whitlock, J.L. (2006). Youth perceptions of life in schoolContextual correlates of school connectedness in adolescence.Applied Developmental Science, 10,1,13-29Vygotsky, L. S. (1978). Mind and Society. CambridgeMA: Harvard University Press.Wubbels et al. (1987) in Van Petegem, K., Aelterman, A.,Rosseel, Y., Creemers, B. (2007).Student perception as inoderator for student wellbeing.Social Indicators Research 83:447-463.Wubbels, T. & Levy, J. (1993). Do you know what youlook like? Interpersonal relationships in education.London, England: Falmer Press.40
ΣΧΟΛΗ Ι.Μ.ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥΕπιλογέςΑπό το παρόν τεύχος ξεκινά μια καινούρια στήλη στο Δελτίο Εκπαιδευτικού Προβληματισμού και Επικοινωνίας. Στοπλαίσιο αυτής θα παρουσιάζονται ταινίες, βιβλία και θέματα, όχι αποκλειστικά εκπαιδευτικά αλλά ευρύτερου ενδιαφέροντος.Ο στόχος της ενότητας Επιλογές είναι η διεύρυνση της θεματολογίας του Δελτίου και η παρακολούθησηπολιτιστικών δρώμενων και επιστημονικών δεδομένων που μπορεί να μην αφορούν άμεσα εκπαιδευτικούςστόχους αλλά επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό το πλαίσιο στο οποίο κινείται και διαμορφώνεται η εκπαίδευση.Η TED είναι μια μη κερδοσκοπική οργάνωση η οποίαοργανώνει συνέδρια με σκοπό τη «διάδοση ιδεών που αξίζουν(Ideas Worth Spreading)». Ξεκίνησε το 1984 με ένασυνέδριο που σκοπό είχε να συναντηθούν άνθρωποι της τεχνολογίας,της ψυχαγωγίας και του σχεδίου. Έτσι προέκυψεκαι η ονομασία TED (Technology, Entertainment, Design).Από το 2006 οι ομιλίες των συνεδρίων είναι διαθέσιμεςστο διαδίκτυο, στον σύνδεσμο www.ted.com.Κάθε ομιλητής, μέσα σε περιορισμένο χρόνο (συνήθωςμέχρι 20 λεπτά), αναπτύσσει μια ιδέα που «αξίζει να διαδοθεί»και μπορεί να αφορά σε οποιοδήποτε θέμα. Ο ομιλητής μπορεί να είναι κάποιο πολύ δημοφιλές πρόσωπο, όπωςγια παράδειγμα ο Bill Gates, αλλά και κάποιος τελείως άγνωστος, που έχει, όμως, κάτι πραγματικά σημαντικό να πει.Πρόκειται για πολύ ενδιαφέρουσες ομιλίες που πολλές φορές γίνονται θέμα συζήτησης ανά τον κόσμο και επηρεάζουντις εξελίξεις σε πολλούς τομείς της ζωής. Αυτή τη στιγμή πάνω από 1.500 ομιλίες είναι διαθέσιμες δωρεάν στο διαδίκτυοέχοντας, παράλληλα, ξεπεράσει το ένα δισεκατομμύριο σε προβολές.Ξεχωριστή κατηγορία ομιλιών αποτελεί η Εκπαίδευση, με πολύ δημοφιλή βίντεο και ομιλητές που είναι απόλυτασυνδεδεμένοι με τo TED. Παρακάτω προτείνουμε 2 από αυτές τις ομιλίες:Ken Robinson: «Πώς το σχολείο σκοτώνει τη δημιουργικότητα»Ο Σερ Κεν Ρόμπινσον κάνει μια διασκεδαστική και έντονα συγκινητικήπρόταση για τη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού συστήματοςτο οποίο θα πρέπει να γαλουχεί (αντί να υπονομεύει) τη δημιουργικότητα.http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?language=elSugata Mitra: «Φτιάξτε ένα Σχολείο στο Σύννεφο»Στη σκηνή του TED 2013, ο Σουγκάτα Μίτρα διατυπώνει τηντολμηρή ευχή του η οποία βραβεύτηκε με το Βραβείο TED: Βοηθήστεμε να σχεδιάσω ένα Σχολείο στο Σύννεφο, ένα εργαστήριομάθησης στην Ινδία, όπου τα παιδιά μπορούν να διερευνούν καινα μαθαίνουν το ένα από το άλλο, με τη χρήση μέσων και καθοδήγησηςαπό το σύννεφο.http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud?language=el41
Change language