Flickor, pojkar, individer - om betydelsen av ... - Regeringen

Jämställdhet i skolan - några utgångspunkter samt ….. SOU 2010:99betänkande Flickor och pojkar i skolan – hur jämställt är det? (SOU2009:64).Psykiska problem har blivit vanligare bland ungdomar av bådakönen de senaste två decennierna. Nu som tidigare är det flerflickor än pojkar som mår dåligt. Flera studier har visat att flickororoar sig mer för sitt utseende och sin kroppsvikt än pojkar. Förmånga flickor försämras kroppsbild och självkänsla i samband medpuberteten. Även dessa problem beskrivs i vårt ovan nämnda delbetänkande.Olika normer kopplade till kön kan göra det svårt för individeratt fullt ut utveckla sina intressen och förmågor, och könsnormerkan alltså också ligga till grund för exempelvis sexuella trakasserieroch kränkningar. Lärande, psykisk hälsa och identitetsutveckling ärnära förknippade med varandra. Att uppnå ett bra klimat och brarelationer i skolan, mellan elever och mellan personal och elever, ären demokratisk fråga som har stort egenvärde. Men det är också enförutsättning för att nå framgång i skolans kunskapsuppdrag.Det bör understrykas att det finns uttryck för brist på jämställdhetsom kan vara svåra att upptäcka, mäta och kvantifiera.Pojkarna kanske dominerar på skolgården och i korridoren, medanflickorna i viss mån tar för sig inne i klassrummet? Flickorna kanskeblir tafsade på, eller verbalt kränkta, medan pojkar får utstå homofobatillmälen och fysiskt våld? Kanske bär den bristande jämställdheteni skolan en del av ansvaret för att flickor som grupp från tonårenhar sämre självkänsla? Kan det samtidigt vara så att pojkars självkänslasällan diskuteras eftersom pojkars möjlighet att uttryckakänslor är begränsad? Kan det stämma att grupper av pojkar somtidigt i skolåldern har svårt att hänga med i undervisningen ofta fårotillräckligt med stöd?Jämställdhet handlar om makt och skillnad. Det är naturligt attdiskussionen om jämställdhet i skolan handlar om det sociala samspeleti klassrummet, mellan elever samt mellan skolans personaloch eleverna. Men det finns även viktiga jämställdhetsaspekter påskolans ämnen och på ämnesdidaktiken. Om skolan via läroböckernaoch undervisningen i de olika ämnena ger en enkönadbild av exempelvis historien, litteraturhistorien eller samhällskunskapen,innebärande att i huvudsak endast männens erfarenheterrepresenteras, så är detta ett allvarligt jämställdhetsproblem.Skolan som institution kan ses som en spegel av samhället iövrigt. På strukturell nivå är fortfarande mannen och det manligtkodade överordnat på många av samhällets områden. Ojämställda42