Göteborgs kommun stadsdelen Backa - Skolverket

Utbildningsinspektion i Göteborgs kommunFörskoleverksamheten i stadsdelen BackaDnr 53-2004:1600SKOLVERKET4. Pedagogisk verksamhetFörskoleverksamheten skall utgå från varje barns behov och utformas av personaleni samspel med barnen. Arbetet skall ske i ett nära samarbete med hemmen. Bestämmelseri skollagen, förskolans läroplan och Skolverkets allmänna råd för familjedaghemoch öppen förskola ger också riktlinjer och vägledning. Bestämmelsernagäller t.ex. omfattningen i tid, stöd till barn med svårigheter, samverkan med föräldrarnarespektive med förskoleklass, skola och fritidshem. Läroplanen anger riktlinjerför förskolans pedagogiska verksamhet för att främja barnens utveckling och lärande.Läroplanen skall vara vägledande även för övrig förskoleverksamhet.Granskningen riktas mot hur man i förskoleverksamheten arbetar i riktning mot målenoch hur man anpassar arbetet till olika behov.Båda de besökta förskolorna har lokala arbetsplaner där förskolan beskriver hurde vill arbeta med och dokumentera barnens utveckling och lärande.Barnen vid de båda förskolorna erbjuds emellertid vid inspektionsbesöken engod omsorg med en väl avvägd dagsrytm. Personalen lägger ofta fokus på barnensspråkutveckling, i synnerhet för de yngsta barnen. Motoriken tränas genomutelekar och genom att de får måla och klippa, m.m. Barnen är ofta utomhusoch gör regelbundna utflykter till skogen eller närliggande naturområden.På de besökta förskolorna arbetas med språklekar och matematikövningar. Aktiviteternavarvas med musik, fri lek och tematiskt arbetssätt. Inspektörerna serexempel på hur barnen på ett lekfullt sätt med hjälp av ett djur får möta frågorkring t.ex. miljö och livscykeln m.m. Dock finner inspektörerna att barnensmöjligheter till skapande verksamheten är av skiftande kvalitet.Personalen i förskoleverksamheten har i intervjuerna vissa svårigheter att beskrivasin egen verksamhet utifrån Lpfö 98. Personalen menar dock att detmärks på barnen att de känner sig trygga och att de tycker att det är roligt i förskolan.Barnen har roligt tillsammans med andra barn.Varje förskola har en KULF-representant (Kultur i förskolan) och personalenberättar om de teaterbesök de gjort med barnen.Planering av verksamheten sker enskilt, i arbetslaget och för all personal påförskolan. Inspektörerna ser att förskoleverksamheten och grundskolan samarbetarmed varierad intensitet. Vid den ena förskolan har rektorn skapat mötestiderså att personalen genom arbetslagsarbete får utbyta erfarenheter och idéersamt diskutera gemensamma frågor utifrån de enskilda utvecklingssamtalenmed föräldrarna. Vid den andra förskolan upplever personalen att det inte finnsnågot närmare samarbete med förskoleklassen och grundskolan i syfte att utvecklaverksamheten och barnens lärande.Vid de besökta förskolorna finns rutiner för att identifiera och finna lämpligametoder för att arbeta med barn som behöver särskilt stöd. Centralt i stadsdelenfinns ett resursteam där förskolan kan få hjälp och handledning av bland andratalpedagoger och specialpedagoger. Representanter från resursteamet finnsibland även med vid så kallade barnkonferenser. Det finns synpunkter blandpersonalen att det är lättast att få särskilt stöd därifrån om barnet har ett fysisktproblem.Många barn inom stadsdelen har ett annat modersmål än svenska. Det förekommeringet systematiskt arbete i förskolan för att bidra till att barn med an-6