öğrencilerin internetten yararlanma durumları ... - Prof.Dr. Seval Fer

Tablo 1.2: Dereceleme Ölçeği ÖrneğiÖğrencinin Adı - Soyadı …………….Sınıf: ……………… ………….... Tarih ………ÇokÖlçütler Çok iyi İyi Orta Zayıf ZayıfHücre kavramı bilgisiMitokondrinin yapısını çizebilmeHücre ile mitokondri ilişkisinisezmeMEB, Fen ve Teknolojileri Dersi Öğretim Programı (Ankara, Devlet Kitapları MüdürlüğüBasımevi, 2005).Dereceli puanlama anahtarı (Rubric): Rubric, öğretmenler tarafından, öğrencilerinbelli bir bağlamdaki bilgisini göstermesi ya da bir görevi yerine getirmesindekiperformansını ya da yetkinlik düzeyini belirlemek için kullandığı, hangi aşamada yada durumda hangi puanın verileceğinin önceden belirlenmesinin gerektiren derecelipuanlama anahtarı, dereceli puanlama sistemidir (Atılgan, Kan, Doğan, 2007, 340).Dereceli puanlama anahtarında bir görev, proje veya özellik için belirlenmiş ölçütlerve bu ölçütlerden hangisinden kaç puan alacağı belirlenir (Arter, McTighe, 2001,94). MEB (2006, 24)’e göre dereceli puanlama anahtarı, performansı tanımlayanölçütleri içeren puanlama rehberidir. Başka bir deyişle herhangi bir çalışmanınpuanlanması için geliştirilmiş ölçütleri içeren bir araçtır.Dereceli puanlama anahtarı kullanılmasının temel nedeni öğretmenlere güvenilirpuanlama sağlamasıdır. Bununla birlikte dereceli puanlama anahtarı kullanmanedenleri aşağıdaki gibi sıralanabilir:• Öğretmen ve öğrenci için açık bir kalite tanımı verir.• Öğrenciler derecelendirme ölçeği kullandıkça ürettikleri ürünün sorumluluğunudaha fazla duymasını sağlar.• Öğretmenlerin puanlama için harcadıkları zamanın azalmasına katkıda bulunur.• Öğretmenin öğrenci çalışmalarını değerlendirmelerini basitleştirir.• Öğrencilere bir ödevi tamamlarken kendi performanslarınıdeğerlendirebilecekleri standartlar ve ölçütler sağlar.• Ölçeklerde belirlenen ölçütlerin velilere bildirilmesi, çocuklarına yardımcı olacakvelilere kolaylık sağlar (MEB, 2006, 25).Dereceli puanlama anahtarı geliştirmede belli aşamalar vardır. Bu aşamalar aşağıdasıralanmıştır.23