waldorfské lyceum – učební osnovy - waldorfská škola semily
waldorfské lyceum – učební osnovy - waldorfská škola semily
waldorfské lyceum – učební osnovy - waldorfská škola semily
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
uměleckého stylu,<br />
- vystihne charakteristické znaky různých<br />
druhů textu a rozdíly mezi nimi,<br />
- vhodně používá jednotlivé slohové postupy<br />
a základní útvary,<br />
- vhodně se prezentuje, argumentuje<br />
a obhajuje svá stanoviska,<br />
- ovládá techniku mluveného slova, umí<br />
klást otázky a vhodně formulovat<br />
odpovědi,<br />
- přednese krátký projev,<br />
- využívá emocionální a emotivní stránky<br />
mluveného slova, vyjadřuje postoje<br />
neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní<br />
(kritizovat, polemizovat),<br />
- vyjadřuje se věcně správně, jasně<br />
a srozumitelně,<br />
- konkrétní literární díla klasifikuje podle<br />
základních druhů a žánrů,<br />
- text interpretuje a debatuje o něm,<br />
- při rozboru textu uplatňuje znalosti<br />
z literární teorie,<br />
- zjišťuje potřebné informace z dostupných<br />
zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim<br />
kriticky,<br />
- zařadí typická díla do jednotlivých<br />
uměleckých směrů a příslušných<br />
historických období,<br />
Příloha ŠVP Kombinované <strong>lyceum</strong> - ZŠ a SŠ <strong>waldorfská</strong>, Semily, Tyršova 485<br />
uměleckého stylu,<br />
- vystihne charakteristické znaky různých<br />
druhů textu a rozdíly mezi nimi,<br />
- vytvoří text adekvátní požadované komunikační funkci,<br />
- zpracuje výpisky, konspekt, resumé,<br />
- vhodně se prezentuje, argumentuje<br />
a obhajuje svá stanoviska,<br />
- ovládá techniku mluveného slova, umí<br />
klást otázky a vhodně formulovat<br />
odpovědi,<br />
- přednese krátký projev (i bez přípravy), používá spisovný<br />
jazykový kód,<br />
- využívá emocionální a emotivní stránky<br />
mluveného slova, vyjadřuje postoje<br />
neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní<br />
(kritizovat, polemizovat),<br />
- vyjadřuje se věcně správně, jasně<br />
a srozumitelně,<br />
- svůj mluvený projev analyzuje,<br />
- konkrétní literární díla klasifikuje podle<br />
základních druhů a žánrů,<br />
- na základě získaných poznatků text přiměřeně<br />
interpretuje a je schopen se k němu vyjádřit, rozumí pojmu<br />
interpretace, rozlišuje interpretaci individuální a<br />
minimální,<br />
- při rozboru textu uplatňuje znalosti<br />
z literární teorie,<br />
- zjišťuje potřebné informace z dostupných<br />
zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim<br />
kriticky,<br />
- zařadí typická díla do jednotlivých<br />
uměleckých směrů a příslušných<br />
historických období, daná historická období charakterizuje<br />
a posoudí jejich roli pro další literární vývoj,<br />
umělecké vyprávění)<br />
- získávání a zpracovávání informací z textu<br />
(též administrativního) např.<br />
ve formě anotace, konspektu, <strong>osnovy</strong>,<br />
resumé, jejich třídění a hodnocení<br />
- rétorický styl<br />
- jazykové prostředky a kompozice řečnického stylu<br />
- vybrané útvary řečnického stylu (diskuse, polemika,<br />
přednáška, referát)<br />
Rozvoj čtenářské gramotnosti<br />
- estetická funkce literatury<br />
- literární věda<br />
- literární druhy a žánry<br />
- struktura literárního díla (jazykový, tematický,<br />
kompoziční plán)<br />
- autor, čtenář, vypravěč<br />
- versologie <strong>–</strong> základní pojmy<br />
- interpretace literárního textu<br />
- druhy interpretace<br />
Poválečná česká literatura<br />
- problém kontinuity české literatury<br />
- autoři starší generace (Seifert, Nezval)<br />
- nová básnická generace (Skupina 42, Skupina RA)<br />
Literatura 50. let
Change language