Domača naloga: Opombe: individualna pomoč
POTEK URE 2. ura Samostalnik-pridevnik – utrjevanje Dejavnosti učitelja Dejavnosti učenca I. UVOD Z MOTIVACIJO • Pregled naloge Berejo in kontrolirajo, kako so določili samostalnike in pridevnike (DZ, 69, nal. 17). II. GLAVNI DEL • Ujemanje samostalnika in pridevnika SDZ, 74–75, nal. 9–11 DZ, 54, nal. 2–4 Vodim reševanje nalog. Frontalno preverim rešitve in spodbujam učence k opisovanju strategije reševanja naloge, tj. naprej preberemo samostalnik (in prepoznamo njegov spol, število in sklon), nato postavimo pridevnik v isti spol, število in sklon. Ker so v povedih navedene napake, ki jih delajo učenci vsak dan, jih marsikateri učenec sploh ne bo prepoznal. Zato individualno pomagam učencem pri odkrivanju napak (npr. tako, da jih vprašam, koliko stvari se izraža z besedo sta, nato pa jih usmerim k opazovanju oblike zadnjih dveh besed v povedi). Po pregledu rešitev naj učence spodbuja k pogovarjanju o tem, ali tudi sami delajo te napake, zakaj jih delajo in kako bi jih odpravili. K samostalnikom, napisanim v preglednici za spol in število, napišejo pravilne oblike pridevnika hiter. Za popestritev si ogledajo ilustracijo na koncu naloge in preberejo besedili v oblačkih (lahko kot igro vlog). Nato se pogovarjajo o besedilu (odgovoru) v drugem oblačku – ta se navezuje na glagol ujemajo v vprašalni povedi. Preberejo nepopolne povedi in jih dopolnijo tako, da postavijo pridevnike (ki so napisani v oklepaju) v pravilno obliko in jih napišejo. Preberejo povedi. Nato presojajo njihovo pravilnost, odpravijo napake in pojasnijo svoje popravke. III. ZAKLJUČNI DEL • Cunamiji SDZ, 55, nal. 2, UČ, 107, nal. 2 Iz besedila o cunamijih SDZ, 55, nal. 2 izpišejo pridevnike in samostalnike ter jih določijo. Domača naloga: Opombe: individualna pomoč